【大学课堂之问之6—讲得好与听得好？】

课堂是传道授业的场所，对象是学生，目标是学生该有的获得。

课堂不是教师的表演场，更不是一出独角戏。授课需要考虑对象，从学生需要和培养目标出发，讲得爽不是真的好，听得爽也不是真的好，有效才是真的好，是检验的标准。

胡诌课堂上教师的四重境界。

 一、上课随意，态度敷衍，学生鼾声一片，学生对听都毫无兴趣，何谓学？可谓用心不足。

二、激情四射，神采飞扬，唾沫横飞，学生我行我素，你讲你的，我干我的，不能把时间“浪费”。可谓不得其法。

三、引经据典，娓娓道来，抑扬顿挫，引人入胜，学生聚精会神，笑容可掬，时而笑声一片，时而掌声雷动，在快乐中时间转瞬而过。可谓精彩绝伦。

四、更高境界难以描述，各有各道，各有各法。课堂未必一路欢歌，学生未必满是笑容，学生或在舒坦中愉悦，或在痛苦中蜕变，沉浸其中，思考其中，质疑其中，求知若渴。可谓出神入化。

课堂的目的是人才培养，中心是学生，教师讲得好是前提，学生听得好才是目标。

授课是门学问，教学是个良心活！

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