锻炼，强身健体。读书，汲取营养，修身养性 。去多读点书一定没有错。

但在大学课堂上看到老师轻松翻出一个PPT，拉出一堆书单，告知这是经典，那是前沿，又好又重要，去读读吧的时候，不禁会想：课堂的作用是什么？老师的作用是什么？老师应该让学生多读书还是少读书？

所谓多读书，不需多言，以教师的学识与见识，为学生梳理推荐有价值的书目，指引方向，让学生不迷茫。书，老师或读过，亦或没读过，这不重要，只要是不敷衍，真的用心推荐。博览群书当然好，但时间是有限的。

所谓少读书，并非不去掌握书中的知识。愚以为，教师是智慧和知识的传播者，课堂是智慧与知识的传播地，教师看过的书，需要去总结，梳理，与提炼，再结合自己的理解去传授，去传播。学生得以少看书，即便在读原著的时候也可以花少一点时间读，或带着思考带着问题读。为他们留出更多的时间去读更多的书。因此，课堂上还需更好的去讲，而非仅仅拉个书单。

多读书与少读书并不矛盾，少读书知识相对与部分书的少读，本质是为了读更多的书。

站着巨人的肩膀上能走得更快，看得更远，上得更高。教师就是学生的巨人，是学生的梯子。用心讲好课，投入教育工作，去托起他们的成长。

授课是门学问，教学是个良心活！

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