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通学一本书,你就学通了 精选

已有 4191 次阅读 2021-4-4 23:38 |系统分类:科研笔记

我在某个网站上经常看到求助帖子,其中一类是关于统计分析的。点开一看,我发现求助的问题往往比较基础。从帖子内容看,求助者应当是学习过统计学的。然而,他们为什么还要求助呢?

我们当然不能认为一个人学习过什么科目,他/她就真的完全掌握了相应的知识和技能。同时,即使一个人曾经真的完全掌握了相应的知识和技能,他/她也会忘记一部分,甚至绝大部分。

不过,许多需要运用统计分析技术的人存在这样的问题,却是值得思考和采取措施的。我在博文《学生写作的动机分析》中提到德韦克的成就目标理论,指出人们存在掌握目标和表现目标两种动机。我已经强调了表现目标对学生写作的重要意义(在我看来,是真话而非套话的“重要意义”),这里我想强调掌握目标对人们学习的重要意义(同样地,是真话而非套话的“重要意义”)。如前所述,掌握目标就是个体的行为以掌握知识、提高能力为目标的动机。

据我观察,不少人在学习统计学时,掌握目标的水平不高,估计没有真的想着要掌握统计分析的原理,要提高统计分析的能力。例如,那些学习统计学的人,真的从头到尾学过一本统计学教材吗?如果真的这样学过,估计以后就不会出现统计分析方面的常见问题,因为他/她真的学通了。

我这样说,是有切身经验的——别人可以照着做的真实经验(我随后会写一篇博文,指出不少经验其实是虚妄的)。

话说15年前,我获赠7本英文教材的影印版,包括一本心理统计。这本心理统计书的开本是880×12301/16;印张是49;字数是800千字。除了前面的目录、写给教师的话、写给学生的话,以及后面的主要公式表,该书的页码标到741

我如获至宝、爱不释手,太想看看英文教材是如何讲述心理统计的。我从封面开始,一页一页地学习,一天一天地学习,一直学习到封底。(此后,我看书都是从封面一页不落、一字不漏地看到封底。)对于书中的例题和习题,我全部做过一遍——也有做几遍的,以查验是我错了还是书上错了。也就是说,我通学了这本书,也学通了这本书。

由该书,我知道了统计学知识的起点是频次分布,统计检验的关键是标准误。类似这样的内容,我以前的确不知道,或者根本没有注意到。当然,我也发现该书有一些印刷错误和计算错误,这打破了我对英文书籍的神话印象——实际情况是,中文、英文书籍都有错误,中文书籍的错误会多一些。

从此,我认为自己对心理统计的理解和把握达到了全新的高度,尤其重要的是,我再也不惧心理统计的任何问题。在学习的过程中,掌握目标持续地、坚定地推动着我,让我在该书描绘的心理统计海洋里充实、快乐、轻松、陶醉地遨游。

所以,要想学好一个科目,应当至少通学一本书——从头到尾完整地学完一本书。显然,通一本书是不容易的,需要培养和激发掌握目标这种动机。



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