之一：错过的《阿甘》
       终于第一次完完整整地看完了美国电影《阿甘正传》，完全被优美的画面、跌宕起伏但是又诙谐幽默的剧情所震撼了。严格意义上说，《阿甘正传》是一部老电影了，1994年出品，迄今已经21年时间了。奇怪的是，我丝毫从中感受不到老电影的那种气息，倒像是不久前拍摄的一样。得知我现在每年都要参加马拉松比赛的消息，我的一位朋友说：原来你就是那个不断奔跑的阿甘。我知道他说的是《阿甘正传》的主人公，因此我印象当中这部电影应该是讲述一个长跑运动员的奋斗史，一直没有看看的那种冲动。
      与我印象完全不同的是，《阿甘正传》其实只能算是与跑步相关的一部电影，其情节的主线并不是跑步，而是阿甘跌宕起伏的人生经历。真是羡慕阿甘的人生，有世界顶级名校的学位，有在越南战场出生入死的经历，有世界水平乒乓球运动员的经历，有在大海上与风浪搏斗的经历，最终成为一名富翁之后，选择过一种简朴的生活，用双脚跑遍美国全境。我想，这样的人，在白发苍苍、坐着轮椅晒太阳的时候，才不会感觉到人生虚度了。或者是，他这一辈子是足够exciting的，才没有白活。
     当然，电影有其虚构的成分，但是看到这些画面的时候，人还是回觉得非常激动，主要原因是：其实我们每个人内心深处还是向往有激情的生活的，只是被现实所迫，无法实现而已。那么，作为梦想延续的电影，则为我们展示了这样一种可能，至少上是在短短的2个多小时了多少抚慰一下我们面对现实的那种无奈吧。
     此外，电影带给我感动和震撼的另外一个原因是，经过这几年的折腾之后，我对英语这种语言的敏感程度确实比以前好了很多。这次看电影的时候，尽管有字幕，我尽量不去看，而是通过主人公的对白来获取信息。这种自自然然的语言交流确实比翻译的语言更加有魅力，也更容易打动人。
     猛然发现，最近这几年是不是错过类似《阿甘正传》这样优秀的电影已经有很多了？

之二：高校教师的第二职业生命曲线
     最近通过教育部的培训网络，连续学习了云南师范大学孙亚玲教授、浙江师范大学刘尧教授、江南大学谢春萍教授等的教师职业发展讲座视频，收获颇丰。有几点需要记录的感受：
    第一，人的学习是在其以往经验的基础上进行的。例如，西方国家出版社根据《马可波罗行纪》的描述的苏州画出的插图却和威尼斯没有什么大区别，还是其知识基础不一样。这个可能是很多教师容易忽略的一个问题，以为自己能够理解的，表达出来学生也一定可以理解。因此，要善于从学生的角度考虑问题，知道他们的基础在什么地方，进而采取合适的教学策略。
   第二，大学教师职业生涯存在“第二职业曲线”现象，这种现象也是容易被我们忽视的。所谓第二职业曲线就是当教师进入职业成熟期以后，会出现分化现象，能够自我超越、自我突破的教师会沿着第二条职业曲线继续发展，无法突破的教师就会停滞不前甚至出现倒退。在第一职业曲线和第二职业曲线的过渡阶段，往往是很多人最为困惑的阶段，会遇到很多的心理问题，只有少数通过自我调整重新找到职业动力的人才会继续朝前走，我们今天看到的那些活跃在学术前沿的大牛们，基本上成功走出第二职业曲线的人。与此相对，绝大多数的人都只沿着第一条职业曲线完成了职业经历，成为合格的教师，但是却没有成为优秀的学者，乃至大师。因此，在遇到职业发展困惑的时候，其实不必惊慌，因为这是客观规律所在。同时，应该慢慢思考，如何调整自己，从第一条职业曲线顺利过渡到第二条职业曲线上去。