港大经验：资深教员主教本科生课

岳中琦

刚刚拜读了，中国新闻网在7月19日发布的报道：“教育部：教授、副教授要更多承担本科教学任务”。可参见科学网http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2016/7/351590.shtm。

这使得我想起了，今年7月2日在参加第九届全国工程地质高层论坛上的发言。当时，论坛在探讨如何优化工程地质的人才培养机制。我就同大家分享了，“资深教员主教本科生课，年轻教员主教研究生课”的港大土木工程系多年的师资配置方式。

上本科想获得学士学位的大学生，最重要的任务是学习。他们刚刚离开中学，满脑空白地进入了某一科技专业学习。他们要在短短四年时间内学会到这个专业的真本领。资深教员能够运用他们丰富的教学经验、人生阅历和科研经验，为本科生点拨十八般武艺。他们能在课堂中传授给本科生某个专业、某门课的科技历史、理论和方法，可让本科生建立正确和扎实和牢固的理论基础，再形成符合客观规律和自然逻辑的思维方式。同时，资深教授一般工作稳定，早已证明和确立了自己的科研和教学能力，不再需要为延长合约或提升而工作。他们一般已经相当稳定，对自己的大学教学科研工作感到满足满意，可提供本科生成熟的教育和思想。

获得学士学位后，想再获得硕士和博士学位的研究生，最重要的任务就是科研。他们一般已经有了一套自己的学术底子。他们在专业上有一定的鉴别、分析和理解能力。年轻教员一般缺乏资深教员的授课经验，讲课时可能出现这样或那样的问题或讲不清楚。但是，他们紧跟或站在学术和科研第一线，可使用一套自创的教学新方法，来及时讲授新鲜的学术观点和前沿。研究生有一定的能力来理解、弥补和选择的这些年轻教员的讲课问题。同时，研究生同年轻教员岁数上相差不大，相互间能很好沟通。年轻教员也面对较大的生存压力。他们要面对合约的延长，工作的提升，以及新建家庭面临的各种困难。这些实际问题都是研究生在学习期间或毕业后一定要面对的问题。因此，研究生通过上年轻教员的课也就能学到更多的适用东西。他们一道，在摸爬滚打中炼出一身科研和生存好功夫。

我在1999年加入港大土木教员队伍时，就是被我们系按照这种模式来开始进行教学工作的。在2007年前，我主要给研究生上课。之后至今，我主要给本科生上课。现在看来，效果很好！

2016年7月19日18:00写成于香港大学黄克競楼办公室