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美国MBA教育解密：案例教学！
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在这个知名大学待了半年多了，也听了不少课。
尤其是与管理有关的。
闲暇的时候也会窜到其他的学校了解一下那里的MBA教育
说论美国MBA教育的特征，案例教学无疑是其中之一。
不过半年听课和思考下来，觉得案例教学其实和教育本身关系不大，和教育产业化息息相关
我曾做过一个小小的统计
一堂课 老师真正传授知识的时间大约之占到10%
剩下的就是所谓的学生之间的案例讨论
他的流程通常是这样：
首先是老师对案例背景或者案例分析的要求进行一些介绍
这其间包含了学生不断提问
待学生和老师就案例分析达成一致的理解的时候
开始分组讨论
之后是各个小组的代表上去汇报
最后是老师不痛不痒的总结。
这样的流程你见多了，你就会思考，你就会得出结论
在这些收费昂贵的名校MBA教育中 教师基本上蜕变成为一个教学活动的组织者
而不是传道授业解惑者
难怪我询问的一些美国MBA学生都不约而同地说，读MBA其间，主要是向同学学习而不是向老师学习
因为同学大多有丰富的工作经验，有些EMBA项目中的学生资历尤其丰富
通过与同学讨论 可以获得大量的间接经验和真知灼见。
这样的教育真想可能会让你啼笑皆非：你付费获取的东西居然不是来自收费方。
但是显然，
这样的教学设计却有利于利润最大化
在传统中国教育模式中，教师是传道授业解惑者
授课更像是一种艺术创作过程
教师是核心竞争力
但是这样的过程，难以复制，更难批量化生产，更难以管理。
对于一个以挣钱为导向的产业，这是不可容忍的
教育产业化，必须使教学过程模块化，程序化
当艺术家般的老师转变成为会议主持般的程序员时
这样的老师已经被模块化、机械化 随时可以替代
换而言之，任何老师的缺失都不影响这一产业的运行
而之前就已经精心设计好的所谓经典案例
进一步使得教育蜕变成生产。
如此，教育的主导者和内容都已经模块化和程序化
生产就可以摆脱教育应有的艺术性、多元性而批量生产
这样的MBA教育对那些业界的二三流分子还是有效的
因为只要同学里有业界的精英，他们总还能学到东西
但是对于那些本来就是业界精英的同学，则是一场闹剧
这就是中国某位商界大腕 读完了号称亚洲第一商学院的MBA 又去自称世界第一的商学院读书
最终读来的结果并没有给他带来事业的第二春，反倒是带来了生活第二春。。。。。。。。。
这其间的缘由，如人饮水冷暖自知
但从更高的角度来看
一个不争的事实是：
这样的MBA 教育 根本无法像 “孔子闻韶”那样，帮助这样的业界精英发现事业中更高层级的美而再上台阶。
所以中国企业家们也大可不必妄自菲薄，去那些自称的世界第一学院读书
文无第一，武无第二
法无定法
这个世界上从来没有什么所谓世界第一商学院。
如果同处一个公平法律的环境，中国的企业家完全可以独占鳌头
我们的弱，是我们背负太多。
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