最近几位老师都在讨论延期博士的问题，众说纷纭，公说公有理，婆说婆有理，但是在我看来，这些观点没有什么本质的不同。“公”说，如果你足够优秀，延期又有何不可呢？“婆”说，我如果优秀的话，我干嘛要延期呢，正常毕业不好嘛，对吧？相比而言，我更赞同“婆”的观点，因为“婆”的观点更接地气，但是“公”并不是这一观点的对立面。在我这篇文章中，我们先简单分析一下，再将这个话题引向深入。

首先，我们来看，人过上百，五颜六色。有好的，就有差的，有那种好的博士，也有那种差的博士，我这里说的好差只是从毕业要求指标方面来说的，并不能衡量这个博士本身的好坏，因为这是一件不太容易的事情。以前我写过一篇文章叫《我的毕业观》，里面有一个观点，就是说一千道一万，你首先得能毕业。毕业才是一个新的开始，所以能毕业就先毕业，这也是很多学生的心声。有些时候，只有当博士“生”变“熟”了，你才能谈其他，否则你永远是“生”的或者说是半生不熟的。

按照国内的学制，博士三年，三年后要么毕业，要么延期，主要就这两种情况。据我所知，一些学校学风比较严谨，正常毕业的人数只有五成，还有五成都要延期。一年以后，即延期一年的，这五成里面，三成会毕业，还有最后的二成是要长期奋斗的，更有甚者，会出现中途退学和超过最长学习年限的。这里面原因是多方面的，并不都是学生的责任。

好的能正常毕业，差的延期，但是这个所谓的好，也只是比差的多灌了几篇SCI论文而已，不能代表什么。如果我们说，能顺利毕业，我们就给他献花掌声，不能顺利毕业，我们就把他打入冷宫，这显然是愤青的思维模式，而并不是培养人才的思维模式。有的时候，我觉得，延不延期跟这个学生本身是不是足够优秀并不成严格的对应关系。好学生也有延期的，差学生也有混到学位的，我这里的好差是指学生本身的学术潜质。

既然这样，那么我们先抛开是否优秀，是否延期的问题，因为每个人的情况不一样，身在国外的人是很难体会国内学生的苦衷与无奈。我们来思考一下，怎么样利用体制机制来保障延期博士的合理利益。延期博士是确凿无疑的弱势群体，不管是由于自身能力素质的原因，还是其他原因，他们都是可怜人，应该帮助他们。这方面有些学校做得非常不好，比如说原先的宿舍不让住了，国家补助没有了，助研费没有了，做什么都低人一等，这显然是不对的，更是不公平的。那怎么样从体制机制上保障延期博士的合理利益呢？我认为有如下几条，我们可以切实推动的。

首先是逐步实行弹性学制。国内现在硕士或者博士是三年制，在职的可以读四年，硕博连读一般是五年，这是基本的学习时间，本身没有什么问题，但是对于有些学科，尤其是一些毕业难度比较大的基础学科，这个培养时间是不够的，需要延长一些，太短了，学生的质量并不能严格保障。部分学校的最长学习年限是七年或者八年，据我所知，有一些熬到最后超过最长年限也没有毕业，非常可惜，既然这样，为什么之前不分流呢？如果一个学生三年的博士，读了六年两倍的时间都不能达到毕业要求，还熬那两年是在等待奇迹吗？（当然一般身体原因需要休学或者女同志生孩子之类是可以理解的。）毫不客气地说，这个时候导师有很大的责任，有责任的同时也要给导师相应的权利。如果六年还不行，就应该考虑是不是应该退出。

弹性学制固然好，可以提高研究生培养质量，但是也不能把它当香饽饽，诚如有的老师所说，一些导师是很无耻的，既然弹性学制了，我说了算，你就六年毕业吧，这显然也不行，大部分导师是为人师表的，但是不能排除有些老师利用这个来压榨学生，故意不让其毕业。所以我之前说的是逐步实行，在一些延期比较严重的理工科学校，像我之前说的正常毕业和延期占五成和五成的学校，实行起来相对合理一些。再加上一些学校本身入学的时候就是申请-考核制，这本身就可以和学位培养衔接起来。入学一年以后进行考核，考核优秀按照三年毕业来培养，即原来的学制，考核中等按照四年毕业来培养，考核不合格，或者垫底的，不具有培养潜质的，直接可以劝退，这样其实比较合理，不要熬到最后，“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”。

其次是经济上保障学生正常收入。延期是谁也不愿意看到的，但是由于种种原因，不得不延期，也无话可说。如我前面所说，如果原先的宿舍不让住了，国家补助没有了，助研费没有了，做什么都低人一等，这种延期本身就是强拆行为，没有一点培养人才的意味。有位老先生说过一句话，让我印象深刻，他说，大学之道不仅仅是大楼，也不仅仅是大师，我们还要有大爱，大爱我的理解就是，要有培养人才的那种人情味，没有人情味来谈培养质量，那都是面子工程，都是花架子。其实宿舍继续给你住，各种补助继续给，总共加起来也没有多少钱，但是这种雪中送炭的事情你都不做，何谈培养呢？基本生活保障了以后，我们才好谈其他。

前面说了弹性学制，一些导师开心了，那就不管三七二十一，延期吧！但是有些学校做得特别好，给导师延期学生的权力，好，你延期那你就得负责，学生的补助从导师的经费走。比如说，一般在读博士学生每月补助1000元，到第四年的时候，也就是延期第一年了，那补助就变成每个月不低于1500元了，这个钱且全部是导师出。延期第二年就不低于2000元了，这样一来导师的压力就非常大了。导师既要有雄厚的财力支持，又要防止学生各种抗议闹事惹麻烦，这也是对导师权力的一种约束，当然从更高层面来说，我们不是为了玩权力游戏，我们是希望博士培养质量稳步提高，并且有一个基本的保障。那学校层面可以做些什么呢？

再次是延期研究生创新能力的进一步提升。从学校或者从研究生院来说，我们可以做什么呢？以前教育部为了提高研究生创新能力，搞了好几个特色项目，比如暑期学校、博士论坛、创新计划等等，有些学校流于形式，但是有些学校，特别是一些老牌的985名校，确实搞得不错。有些学校在延期研究生这一块也是先试先行，当然主要还是延期博士这一块。据我所知，一些学校就有延期研究生创新能力提升的A计划，B计划和C计划，ABC一看就知道是分层次的，确实，各个院系各个学科各个学生，情况都不一样，你搞一刀切肯定不行。

A计划就是为了那些已经达到毕业要求的，想要更上一层楼的，申请国家或者省优秀论文的，个人自愿申报，一般这种情况是已经具有一流文章的学生，你只要签字，即表明你自己愿意延期，相反，你只要达到毕业要求，你不签字，那导师也没办法让你延期，原则上你就得答辩走人，这是一个双向选择，这样一来，师生之间在毕业这件事情的矛盾一下子就解决一大半。B计划也是已经达到毕业要求，或者即将达到毕业要求（需要导师书面保证），个人自愿延期，一般这种情况是已经具有二区文章，希望增加就业砝码的学生，也可以保障你的利益。C计划是还没有达到毕业要求，这就不是自愿申报了，是如果你够不上A和B，那C就是一个警示，你必须延期，然后需要走一个程序，引以为戒的意思。ABC的本质一方面是分层指导，科学管理，心中有数；一方面也是在充分尊重师生意见的基础上，我们来签一个“毕业协议书或者合同书”，以白纸黑字的形式固定下来，这才是精髓所在。当然ABC的待遇也是不一样的，A计划获得者一年可能有10万块钱收入，仅次于博士后待遇，甚至比讲师待遇还高，B计划一年可能有6-8万块钱收入，C计划一年大概3-5万收入。

最后，要想让延期博士的利益最大化，还是趁早毕业，读博虽易，毕业不易，且行且珍惜。有的人读研读得很辛苦，有的人却很轻松，各人的机遇不同而已，有的人跟了一个严的老师，整天忙这忙那，任务不断；有的人跟了一个松的老师，整天轻轻松松，老师自己也是心不在焉，学生自然三天打渔，两天晒网。青春是自己的，你可以选择，主动权在你手上，你可以选择什么样的生活，而不是别人给你安排了什么样的生活。即使延期也要泰然处之，既来之则安之，努力完成学校的毕业要求。面对一个比较严的老师，你当然要战战兢兢，也要坦坦荡荡，做好分内之事，不断自我培养，也可以抽点时间磨砺自己的品性，也可以劳逸结合，学习与别人沟通，也可以和老师沟通，甚至博弈，从而相互妥协。面对一个比较松的老师，那你一定要自己培养好自己了，什么时候干什么事情，做到心中有数，才能心中有底，要格外注重知识的学习，素质的提升，品格的塑造，精神的超越，心灵的净化，思维的创新，只有这样才能成人成才，幸福之门才会打开，这时候你跨进去，然后顺利毕业。

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