谱盲者，不识乐谱之人也。

乐谱，用符号记录的是音乐。不管是简谱、五线谱，还是其他乐谱，都是要通过学习，才能认识的。

在我儿童、少年时就读过的小学、中学里面，都开设了唱歌课或音乐课，老师也教了简谱的。但我这人天资愚钝，一直学不会识谱。在学校里会唱的几首歌，都是老师唱一句，教一句，我跟着学一句，唱一句，这样学会的；不是自己识谱学会的。

我是通过乐器，才慢慢认识简谱，进而了解音乐的。

最初接触的乐器，是口琴。

那是1964年4月，我14岁，全家搬迁到成都，大哥和我留在凉山昭觉。不到二十岁的大哥在州委党校农场当工人，我在昭觉中学读初中二年级，就留在那里继续读书。

那时的昭觉中学，在昭觉城外北边3公里，是个住读学校，学生一律住校食宿。家在昭觉城里的学生，也只能在周六下午放学后，才能回家；在家呆一天后，在周日的晚上7时学校上晚自习之前，要赶回学校，开始又一周的住读生活。

于是，我在周六就到大哥那里，住一晚。周日下午再回学校。

那时，大哥有一把口琴。闲暇时，常常把口琴拿出来，呜哇呜哇，吹些歌曲。

我在一边，看着大哥吹口琴：两只手拿着琴，含在嘴里的琴左右移动，头随着歌曲的吹奏而一摇一晃的，脚也一动一动地打着拍子。听着口琴吹出歌曲的悦耳旋律，自己觉得挺羡慕的。

于是，决定，要学会吹口琴。

一开始，用的是大哥的口琴。记得用琴之前要用水清洗，吹琴后要把口琴拆开清洗。把口琴含在嘴里，用嘴一吹一吸，口琴就发出呜哇呜哇的声音了。

口琴不大，上下盖板之间，是一块上下两面布满金属簧片的琴身。琴身两端之间，有两排大小一样的小格孔，每个格孔都有与其对应的簧片。从左端至右端的格孔排列，是从低音到高音，一格孔一音。有的格孔是吹气发音，有的格孔是吸气发音，吹格与吸格是相间排列的。记得中音区段的1、3、5是吹音，2、4、6、7是吸音。吹琴时，用舌头抵住不发音的格孔，只露出需要发音的格孔，吹气或吸气，让气流通过格孔，就可以发音了。

这样，对着简谱，似乎就可以吹口琴了。

但是，且慢，还有节拍啊！

节拍，就是节奏、拍子。如何把简谱里面的7个阿拉伯数字，按照乐谱的要求，有快有慢地协调组合到歌曲的节拍里面，这可难着我了。

因为我只能把谱子里的7个阿拉伯数字，唱出多来米发索拉西，不会按照谱子所示，把它们唱出节拍的快慢来，不能把它们组合成曲。

所以，我只会用口琴吹自己会唱的歌，不会对着简谱吹自己不会唱的歌。

一句话，不认识简谱，是个谱盲！

记得很长时间，我都没有开窍，不识谱。

开窍，好像是一瞬间的事。那是在我从中学走往党校时，在路途上，一下子开窍的。记得那是一个春天的下午，独自一人走在田间的小路上，有点小风，时不时吹过来一点淡淡的花香。田野是绿色的，远方的群山也是绿色的，路旁的野草也是绿色的。在一片绿色里，我走着走着，突然觉得，我的步伐，是一步一步的，这不就是节拍吗？我用嘴唱出简谱里的7个音，把它们与我走路的步子，就是拍子，快慢有别地对应起来，不就是唱出谱子了吗？

于是，我一边走，一边合着步子唱，按照简谱上的节拍，把它们组合在一起。慢慢地，口中的发声与行走的步子逐渐协调起来，心里的那一下灵感，也成为感受音乐的快感了。

第一次感受到音乐的魅力！

后来，在学习唱歌时，自然就把走路的脚步节拍，改为更为方便的手动节拍了。用手击出不同的节拍，用嘴唱谱而和之，从而学习哼曲唱歌，以抒感诉情，心乐融融也！

于是，我可以看懂简谱了，可以自己学会唱歌了！

多年以后，我才知道，这就是识谱！

记得当时，自己心里很高兴，在走路时经常默默学歌，就是不出声地读谱。随着乐谱节拍的变化，自己的走路步子，就有时快，有时慢。在别人看来，这个人走路忽快忽慢，口中还念念有词，真是莫名其妙！他们不知道我在走路时，也在默默地学歌、唱歌，不知道我正在扫谱盲，不知道我正在享受音乐的快乐！

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