常说鱼与渔的问题：有的人只会给别人鱼，有的人却可以教人打鱼的方法。这样，他想吃的时候就不用靠别人了，自已去打。

        1）前者是一次性的，可能是销售与采购的关系，

        2）后者是永久性的，是老师和师傅与学生之间的关系

    这个被多次引用的道理，在科学仪器、大飞机制造行业却总是被选择性遗忘；也就是“造船不如买船”论。如果我们需要某种仪器，国际上有，我们去买就可以了，这与买鱼有什么区别呢？

    而“渔”就是造仪器。

    前几天，我又看到另一种说法：有的人是挑水喝，而有些人呢是把水接到家里来喝。（不知道大家有没有在农村生活的经验。水源在1公里，每天挑水喝好象也不是很辛苦，但一旦生病了，不能挑，就没水喝了；而接一公里的“管道”，靠自己是需要一定的时间和精力的。不过一旦接通了，永远有水喝。）

    因此，我们要思考，是不是还有一种更好的方法？

    我认为作为好老师，仅仅做到授“渔”可能还不够，因为打鱼的方法虽然好，但毕竟还要有鱼可打；更进一步，毕竟，想吃的时候还要去打，不去打，就没得吃。有没有办法，自己生鱼？养鱼！

    当然，我思考这个问题，还是基于科学仪器这个命题。

    我们已经知道，市场换不来技术，于是开始仿造。进口几台，拆了，仿造，这在第一步是可以的，必竟要有一个学习的过程。但坚决不能止于这一步。

        这个“渔”，不仅能做拆过的仪器，不仅能做别人有的仪器，还要会做别人没有的仪器。不仅要学会挑水喝，还应该建立一个“管道”，将水源—自主创新的源头，与用户建立起关系。这个关系就是，核心原理、模拟计算、加工制造、装配调试、软件应用、销售维护、市场调研等一系列的完善体系。建立起这个管道同样很难，但一旦建立，就可以有源源不断的水，就会有鱼吃，就不怕别人不供水，不卖鱼。

    鱼与渔这个问题已经让很多人费解，何况水源与管道，可这正是一些人需要更加努力的原因。我们就是要建立起这个“管道”，不管多难，也希望大家都来建立这个管道。

    （暂时不管环境问题，任何事情都是从头开始的，从零开始的，点上的突破带动面上的突破，等面上突破时，就已经是小修小补的事情了）