吕乃基

日前在博士生的作业中看到这样一段话。

有些技术，如当前自动控制系统的软件化和计算机仿真问题，逻辑阵列与可编程技术等等，还没有来得及在学校传播就已经在市场加以利用和推广。

之前也听说过，现在高技术的前沿并不在高校（科研机构呢？），而是在公司。

博主并不了解这里所说的技术的细节，暂且认可此类事件，也就是如本文标题——“绕过教育环节”这样的事情确实已经发生。

撇开初等和中等教育不谈，都需要从基础开始；那么高等教育、硕士和博士，究竟在知识的创造和传承的什么环节发挥什么作用，以及怎样发挥作用？

在高技术日新月异之时，技术从企业直接走向市场看来是题中应有之义。相反，若是再经由教育阶段反倒会延误技术的应用和扩散。

或许有必要区分高技术的各种类型。确实，在最前沿的进展类似技术的触角，当下就得到应用并在一定范围扩散；但是，若带有基础性的进展，有必要经由理论的深化和提炼，以敦实基础后得到更大范围的应用。

这里还是存在问题：那些前沿“触角”难道真的可以“绕过”教育环节？如此，在产业界一侧，这部分新技术是否会因此缺乏理论基础，甚至自生自灭；在教育界一侧，在知识的积累和进展上是否会因此缺失一个环节？

谁会关注这些问题，分析高技术前沿的细节，以及做沟通产业前沿和高等教育的桥梁？