美国国家发展与其教育发展创新是紧密联系的。长期以来，美国教育发展非常注意关注教育与社会生态的互动，注重通过社会资源的开放合作来强化教育质量与学校效能。其中，将青少年儿童的家庭纳入学校教育的重要资源，密切家庭参与学校教育与学校管理，共同建立良好的伙伴关系，一直成为美国教育改革的重要特质，通过法律与政策方式合理化与制度化家庭在子女教育中担负的责任、履行的义务与享有的权利。因此，对于什么是家庭参与的概念及其理论研究自然成为学术研究的重要内容。随着美国社会政治经济的变革，以及教育自身的因素的影响，家庭参与的内涵与实践取向经历了不断的变化，实现了从个别到系统的研究转向的运动轨迹。

（一）从学校教育的辅助者到学校管理者的变革。

（二）从早期儿童的家庭参与到所有青少年儿童家庭参与的变革。

（三）从单一的家庭单元到所有相关利益方的整体协作的变革。

（四）从家庭参与的理论研究到家庭参与的案例研究的变革。

（五）从宏观的教育改革研究到微观政策实践的研究的变革。