对于课题，一般都说是解决国家或企业重要，急需的问题。但是在实践中，怎么给学生定课题，我感觉是一个挺麻烦的事。

老师一定要区分项目课题，科研体系建设，学生课题的关联与不同。科研体系的建设是纲，可以包括项目课题和学生课题。项目课题不能等同于学生课题，老师不能拿到项目，然后转手学生就完事，这既是对学生的不负责，也是对课题项目的不负责。当然有的项目可以，有的项目则不行。有的数百万的项目或许做不了一个博士课题，有的几万的项目可以做一个很好的博士课题。

项目课题，有的项目课题涉及面比较单一，有的项目课题涉及几个学科，有的项目课题只是工艺试验或检验，好就好，不好就完事，没有什么科学问题，或者里面的本学科的科学问题已经解决，或者只是本课题组前期工作的检验验证。这些在纵向项目或许还不明显，在横向项目上表现尤其明显。

硕士课题我个人觉得主要是体现一种完整的科研过程即可，针对什么问题，进行了什么调研，提出了什么方案，进行了什么工作，主要结论和成果。而对于博士课题，一定要想清楚关键技术问题，或要解决的科学问题。

揭示问题的原因，发现规律，优化工艺是学生的工作，但解决问题，达到指标则是另一回事。因此如果把项目就这样扔给学生，不进行分拆，风险很大。这也很容易让学生觉得自己就是个打工的，尤其是在遇到挫折的时候。当然一些纵向课题可能不存在这个问题。

这里有一个问题，就是有的课题，老师也没有前期工作，甚至不懂，不了解关键技术问题在哪，也不知道要解决的科学问题是什么。只是凭着自己的感觉，觉得这里有金矿，对于这样的情况，应该先进行调研和前期工作，然后再确定为课题，尤其是确定为博士课题，更要谨慎。老师在大方向上的判断失误会耽误学生，甚至影响学生许多年。

欢迎大家对这个问题进行讨论。