关于科学发展的两种隐喻（外二则）

武夷山

1992年5月15日出版的Science杂志发表了David L. Goodstein（1939年生，美国物理学家，曾任加州理工学院副校长）的书评，评Henry H. Bauer（1931年生，美国弗吉尼亚理工学院化学教授和科学元勘教授）于同年发表的著作Scientific Literacy andthe Myth of the Scientific Method（科学素养和科学方法神话），书评写道：

Bauer认为，可采用两种隐喻。

第一种是拼图隐喻，来自迈克尔. 波兰尼，他认为：科学依凭自己的轨道运行而不出轨，并非由于任何具有魔力的科学方法，而仅仅是因为，任何与其他图块不能嵌合的图块是不会被采用的。

第二种是知识过滤器隐喻。开始的时候，科学具有各种各样未分化的成分，然后，人们逐渐过滤掉其中不真的成分，于是，从前沿科学走向教科书科学。

博主：这本书也许可以作为科技元勘课程的教材。

现实与梦想

美国纽约州参议员罗伯特. 肯尼迪（1925-1968，肯尼迪总统的弟弟）说过：

有些人看见的是现实存在的事物，并问道“为什么呢？”，我梦想的是从未出现过的事物，并问道“为什么不可以出现呢？”

主动读书最好

《读书》杂志1992年第7期发表朱健的文章“照亮一切生在世上的人”。文章说：

说实在的，不能“发现自己”的书读它干啥？奉命读书的自我感觉等于被“拉壮丁”。