武夷山
Tim Rollins是一位教师,也是一名所谓“概念艺术家”,1955年出生。多年来,他尝试利用艺术手段来启发“问题少年”的学习潜能。
1982年,他在纽约市南布仑区建立了校外艺术工作室,专门面向被学校视为“问题少年”的孩子。这里的所谓问题少年主要指学习无能症患者、诵读困难者和情绪障碍者。这些十几岁的孩子自称K. O. S.,意思是在生存线上挣扎的孩子。
他的帮扶实践发现,在引导和诱导下,这些问题少年居然具有惊人的创作能力。世界上已经有70多个大型博物馆(包括美国首都华盛顿市的Hirschhorn博物馆、雕塑园和国家艺术馆)收藏了这些孩子的作品。
他的工作引起了科学界的注意。2005年,美国国家科学院委托Rollins在华盛顿市的一所――“磁石学校”(与中国的重点学校有某些相似之处――博主)――Benjamin Banneker高中(该校的数学和物理学教学是很强的)举办了三天的研讨班,传授经验。他和参加研讨班的学生们共同创作了题为“论宇宙之性质”(On the Nature of the Universe)的作品。
(出处:Issues in Science and Technology, 2006, 12 (3): 96)
博主:卢克莱修有《物性论》(On The Nature of Things),“论宇宙之性质”是模仿卢克莱修拟的标题。这么大的题目,一般科学家都不敢碰,可是艺术家却敢于去尝试表现一下,这不是很有意思吗?“论宇宙之性质”见以下链接http://www.issues.org/22.3/archives.html,是幅很漂亮的作品。
艺术家的工作引起科学界重视,这样的事在中国实在是太少太少。我们即使在同一所大学内,理工科的教授与艺术院系的教授都有可能是老死不相往来的,令人遗憾。
转载本文请联系原作者获取授权,同时请注明本文来自武夷山科学网博客。
链接地址:https://wap.sciencenet.cn/blog-1557-374729.html?mobile=1
收藏