精选
BBC这个节目本身只是个表演秀，但是它成功地激起了大家对中外教育模式的讨论热情——虽然这已经是个老生常谈的话题了。
看了看BBC关于这件事的讨论，我有一个明显的感觉：中外双方似乎都觉得对方的中学教育做得更好些。为什么？我觉得有个解释。简单地说，这就是中外教育体制的差别：外国有两套体系，一套用于培养精英（成果都从这里出来的），另一套是驯化大众（对外宣传的主要是这个）；中国只有一套体系，用来教育所有人，而且还秉承了“说的不做、做的不说”的优良传统——不争论。
教育是最重要的驯化工具。
我们通常说的外国教育，其实主要指的就是英美教育，虽然很大程度上是我们自己想象的英美教育（托了广大公知们不懈灌输的福）。英美一直作为世界的霸主，物质上和心理上的优势很大，有资源、有信心也有能力来推行自己的驯化制度。英美的教育只把很少的一部分人（也就是我们常说的精英）当作未来的主人来培养，而把绝大部分人当顺民来驯化——这两部分采用了截然不同的教育体系，前者的代表是伊顿公学，后者的代表大概就是这个什么博航特公立中学了。应该说这一套也是很成功的——看看博航特中学的那些学生吧，他们的所作所为那是骨子里的驯顺，他们已经发自本能地知道谁是主人，要看谁的脸色。从驯化效果的角度来看，这还算不上有多么了不起，真正了不起的是，他们还发自内心地认为自己有着完全的自由、想怎么干就怎么干。多么了不起的驯化制度啊，绝对是普世价值，应该全世界推广，而且也确实推广到全世界了——如果不是突然出现了中国的话。
中国作为落后国家，如果采用英美那套体制的话，就只能为他人做嫁衣裳，吃下去的是草、挤出来的是奶，燃烧了自己、照亮了别人——印度大概就是这样的。但非常不幸的是，中国碰巧觉得这样不太好，所以，在五六十年的时间里，中国采用了一种显著不同于外国的教育方式：老师用灌输的方式来教导学生不要被驯化，或者说是把大部分人当作未来的主人来培养的。中国以前的中学教育为了培养下一代的主人翁责任感，教了很多真家伙，但是因为时间限制只能非常概略地把原理教给学生，并辅助以一定数量的例子。造反有理这种想法是历史课灌输的（你见过几个外国人有“王侯将相宁有种乎”这种想法？），具体问题具体分析这样的真家伙实际上是在政治课里讲述的，数理化课程提供了应用这些原理进行定量分析的例子，而语文课提供了把这些原理应用于社会问题的具体例子。这种教育体制其实是很逆天的，但是更逆天的是，教出来的人个个都觉得这是理所当然的，同时还理所当然地认为这套制度不好。
中国这套体系确实有了效果，具体表现在国民经济和国防建设正在逐渐赶上世界最强大的国家，中国彻底摆脱了棋子的命运，成为了一个棋手，虽然总体实力比美国这个大棋手还有些差距，但是至少已经是坐在棋盘前参与博弈、而不是躺在棋盘上任人摆布了。如果这一套真的啥用不顶，BBC难道是闲得蛋疼了、非要讨论中国的教育制度吗？他干吗不讨论印度呢？那个什么PISA考试上得分高的国家还多得很呢，也没见有谁真正关心过。
好了，英国为什么会觉得中国教育制度好呢？（其实并不是真的觉得中国的就那么好，从评论上可以看出来，不服气的人很多呢。）因为他们怀念帝国的荣光，两次世界大战使得英国把霸主的宝座让给了美国，可那毕竟是自己的表弟啊。现在眼瞅着以前不怎么样的中国突然冒出来，怎么会没有想法呢？
那么，中国为什么还要羡慕外国的教育制度呢？两个原因，分别适用于以前和现在。以前是因为中国在各方面都落后，自然要检讨自己，再加上公知们的不懈努力，当然就觉得外国的月亮圆了。现在是因为中国有很多人觉得自己现在是稳拿（winner）了，发现这套体系的弊端了：卢瑟（loser）们不服管，他们不肯当顺民。怎么办？好办：采用外国的先进经验，把他们的那套教育体系移植过来就好了！
最后再说一遍我以前听到的一件事情。孙悟空是我们这一代人心目中的英雄，然而新一代的很多人却觉得他只是个喜欢惹事的讨厌猴子。为什么两代人对动画片《大闹天宫》的看法大相径庭？也许原因就是：以前的教育是为了把你培养成主人翁，而现在的教育却不一样了。
补记：
我以前说过，在几年以内，高考将呈现出完全不同的面貌，因为中国即将跨入新时代，标志性的事件将是文科高考也不考政治，采取的手段可能是文理不分科。
但是我错了——中国已经跨入了新时代，标志性事件已经发生了：不是文科高考不考政治，而是政治考试的内容已经彻底变了。如果你碰巧还记得几十年前学过的政治课内容，再去看看现在的高考政治试卷，就会发现，现在中学里教的政治其实是经济学，而且是猴版的西方经济学。
高考历史沿革的极简描述
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BBC的讨论 Debate: What can British schools learn from the Chinese educationsystem?
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