在博鳌的阳光里，看到孩子久违的笑脸。在金黄、浅白、湛蓝，光怪陆离的海水印衬下，在游弋、俯冲、徘徊，翱翔竞飞海鸥的喧嚣中，又恢复到他天真的面容。
沙粒很粗，踩上去铬脚，却匀称干净。经过海水长久的冲刷，粉尘杂质悉数筛尽，只留下饱满的金色颗粒，汇聚到江海之间，堆出一条平整的沙带，在清晨的阳光里醒了，忽闪忽闪地，投射到孩子眼中，像极了一道锦绣前程。
这著名的玉带滩，长8公里，宽却仅50米，号称是这个世界上，江与海之间，最狭窄的沙滩半岛。从孩子站的方向看，前面这弧形海湾，总是波涛汹涌，苦涩咸湿。身后是万泉河水，此时波澜不惊，清冽甘甜。这动与静，曲与直，咸与淡，交替在他眼里，对比如此强烈。
悠长沙滩上，一串奔跑后的脚印，虽歪歪斜斜，却坚实有力。
为何要带他到海南？只因我一时的意念。
当看到他，在功课与游戏、温顺与叛逆之间纠结的时候。或因喜悦而忘乎所以，或因失落而孤立无援，就想对他的心态，做一次系统的调整。此时的他，已过了“七八九，狗都嫌”的年龄，虽不再淘气，却变得叛逆。特别是到了小学高年级，越发地肆无忌惮，学习失去动力，成绩大幅下降。
在一个纯功利的社会里，让孩子只凭着天性发展，估计没有几个父母能够做到。即便是我这样的，读过《论教育》的三大名著，也赞同西方的教育理念，却不敢让自己的孩子，去实践那一套理论。尊崇个性，自然天成，服从兴趣爱好，注重信仰品德，像卢梭在《爱弥儿》里那样。
我还是想用中国的方式去约束他，“天将降大任于斯人也，必将苦其心志、劳其筋骨、饿其肌肤”，“天下兴亡，匹夫有责”，“天生我才必有用”。
就目前来说，起码是要他明白，在这个世界上，有比陶醉在网络游戏，更加有意义的事情。
说起他的兴趣，我能知道一些。起初是天文，总琢磨太阳、月亮和星星的事情。后来爱上恐龙，把三叠纪、侏罗纪、白垩纪区分地清清楚楚。也曾迷恋古文，《资治通鉴》和《古文观止》，曾让他爱不释手。到了小学高年级，却听信郑渊洁“读书无用论”，针砭中国的教育制度，热衷于网络游戏。
孩子的写作，起初只是周记，越描越入胜，越议越精彩，却突然不许我看，即便只言片语，也捂得严严实实。我也开始写博客了，想法非常简单，就是想到有一天，我会离他而去，应该留下一些文字，把我的生活态度，我的喜好厌恶，完整准确向他转述。
我看过一部外国电影，影片中，梅丽为再见父亲一面，不断去寻找天堂。看过之后，就真怕有一天，我的孩子也会这样孤独。故事结尾，随着父亲慈祥的脸，一起出现在天堂里的，是一片飘荡着椰风海韵的银色沙滩，不正是海南吗？
一个泛滥着纯净蓝色的天堂，竟然就是海南！
我迫不及待要带他去海南，那是他初一升初二的暑期，那一次期末考试，他成绩有些起色，心情好了起来，话也比往常多。
绵阳这里的中学，是最追求升学率的，然而我还是大着胆子，去见了一次班主任，提出要用暑假的补课时间，带他去海南。
对于孩子的教育，我总是我行我素，不太在乎规矩。最反感的广告词，就是“不要让孩子输在起跑线上”，我不相信那些鬼话。我没让孩子学奥数，那些程式化解题方法，长大后也可以学会。而阅读、写作，包括汉语、英语，却是需要及早打基础的。
班主任是个年轻人，很爽快就答应了，但后来知道他也为难过，有升学指标的压力。所以我至今都认为，孩子能从低迷中很快摆脱出来，和这位有着阳光般笑容的小伙子不无关系，他注意发现孩子的细微进步，通过肯定成绩来重塑自尊。
教育所能起的作用，也许就是一个眼神，或一个正确的手势。
记得那几天，住三亚城市酒店，楼下就是海滨浴场，我每天带他去冲浪。直到夜深，还一起游到浴场尽头，扶着一条界绳，看浸泡在海水里的星星。
酒店楼顶的探照灯，不时从很远的地方，扫过来一束亮光，照在中国最南端海面。我们就在清凉夜里，借着微弱的光线，低头看浪花翻滚，抬头望银河闪烁。
似乎又回到小时候，他乖乖骑在我肩头，顺着手指引方向，认璀璨美丽的星座：“星星是月亮照亮的吗？”“月亮不发光，星星倒自己发光。”“太阳、月亮、星星，哪个大？哪个小？”“太阳比月亮大，星星有大有小。”
月亮，此时正湿漉漉、慢吞吞升出海面，影子随即，被撕得粉粹。让人想起一首歌，是毛宁写给父亲的：“你曾说过要找个地方，只有我俩同看星星月亮，握着我手细数童年过往，指出我们能再相见的地方”。
感觉有泪，正夺眶而出。
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