儿童心理发展快速检查

通过一系列根据儿童心理设计的电脑游戏快速检查儿童心理发育的状况。检查内容包括：视觉色彩感知、图像识别、空间的关系、整体形象、视觉记忆、听觉记忆、逻辑思维、联想思维、注意力（视觉注意力、听力和言语注意力）、逻辑数学技能。

测试内容和评分

一、视觉色彩感知

1、颜色：孩子看着调色板，说出所有的颜色。

他知道所有的颜色。

命名基本颜色，混淆颜色

不适合。

2、图形：看一张图片，并命名几何图形。有人可能会问一张图中有多少三角形、圆、正方形等。

知道各种形式

回答带有提示的问题

形状不好

3、大小：孩子需要看图片并比较青蛙的大小。然后把它们按照大小排列：从小到大，反之亦然。

完成任务

在比较时出错

比较起来，方向不好。

4、按轮廓定义物体：孩子们用物体的轮廓来命名物体。你可以问哪个物体在下面，哪个物体在上面。

轻松完成任务

完成任务花了很长时间。

用提示完成任务

测试结果：

视觉色彩感知是根据年龄形成的。

视觉和色彩感知还没有形成。

视觉色彩感知落后于年龄标准

二、表示空间的关系

1、区分身体左右

问题：你用哪只手吃饭、画画、剪？这是什么手？

用右手显示椅子（图片、纽扣等），然后用左手显示。

用左手触摸右耳；用右手触摸左膝。

2、空间环境定位

问题：在你左边的三个项目中，说出一个名字；在你身后；你的右边，等等。

用右手拿一支铅笔，放在桌子中央；用左手拿笔，放在你的左边；把铅笔放在书的右边，等等。

测试结果：

空间表示是根据年龄形成的

空间表现形式不充分

空间表示弱形成

三、整体形象感知

整体形象

孩子们坐在桌子上。给你的剪切版或打印和剪切版。

按颜色和大小找到整体的一部分

孩子必须选择一个适合颜色和大小的图像片段。

测试结果：

整体形象的感知是由年龄形成的

对整体形象的认识还不够。

整体形象的感知能力薄弱

四、视觉记忆

孩子会记住浆果树的位置。在改变了构图后，它按最初的顺序排列。

检查

选择答案

五、听觉记忆。声音

1、孩子听声音，选择产生声音的物体。

检查

选择答案

2、听觉记忆。请孩子们记住并重复词句 ：

猫蚊子枪，

番茄斧走廊

胶带-电影-雪花；

3、记住并重复句子：

夏天森林里有很多蚊子。

佩蒂娅在商店里买了葡萄和李子。

矮人住在一个红色屋顶的小屋里。

测试结果：

记忆功能按年龄发展

记忆功能不发达

记忆功能不发达

六、逻辑思维

1、顺序操作：一个孩子应该根据一个样本来构建一个序列。

检查

选择答案

2、一般分类：问孩子

1）找到一个共同的特征，并将图像分成两组。

2）选择一个共同的特征，并将项目分为三组。

例如，袋子，皮带和靴子的共同点是它们是用什么材料制成的。他们是皮革。

检查

选择答案

测试结果

成功了

需要一点帮助

造成严重困难

七、联想思维

孩子在圆圈中的每一张图片上选择一对逻辑对，并将其转移到另一半。

检查

选择答案

测试结果：

逻辑思维在年龄标准范围内发展

逻辑思维不够发达

逻辑思维发展不足

八、注意力

1、视觉注意力

1）孩子检查插图，发现不一致（“艺术家的错误”）。

2）孩子会看到一对“相同”的图片，并指出差异，如果可能的话，评论它们。

检查

选择答案

2、视觉注意：

1）孩子检查插图，发现不一致（“艺术家的错误”）。

2）孩子会看到一对“相同”的图片，并指出差异，如果可能的话，评论它们。

发现所有的差异

我发现了所有的不一致和差异与一个小提示。

没有发现所有的不一致和差异

测试结果：

视觉和听觉注意力是在年龄范围内形成的。

视觉和听觉注意力不够。

视觉和听觉注意力形成较弱

3、听力和言语注意力

孩子会记住三个单词，然后不断地在图片中寻找它们。

检查

选择答案

测试结果

成功了

造成一点困难

经过多次提示后

九、逻辑数学技能

1、逻辑思维、注意力、计数：孩子听说明书，在“正确的”橙色吸尘器上选择合适的数字。

检查

选择答案

测试结果

成功了

处理额外的帮助。

造成严重困难

2、正反序数：让孩子数到10，然后再数回；数到一对；一个，等等。（按年龄）。任务可以口头完成，也可以根据图片完成。

检查

选择答案

测试结果

技能形成

技能尚未完全形成

技能未形成

3、数量。更多/更少的概念，看着孩子，问他问题：

二楼有多少只小猫？

-左下窗有多少？

哪个窗户的小猫最少？

-有多少鸽子？

哪里有更多的鸽子：在地面上还是在屋顶上？等等。

检查

选择答案

测试结果

技能形成

技能尚未完全形成

技能未形成

结果：

逻辑数学技能是在年龄范围内形成的。

逻辑数学技能不够

逻辑数学技能形成较弱