视觉空间处理与后期学校表现

早期视觉空间整合技能预测低收入、种族多样化儿童的小学成绩

视觉空间处理技能涉及精细的运动技能和整合运动信息，对儿童早期的发展非常重要。早期的精细运动技能与后来的成就显著相关。研究人员评估了34,491名低收入、种族多样的学龄前儿童的精细运动技能。评估测量了两种不同类型的精细运动技能：将运动信息与视觉空间信息相结合的技能和主要依靠协调技能的技能。随后在三年级、四年级和五年级对孩子们的学校表现进行评估。对数据分析后的结果表明：即使在控制了性别、社会经济地位和学前认知、语言和社会情感技能后，学前视觉空间智能技能更强的儿童在三、四、五年级的标准化数学和阅读测试成绩也显著提高。精细的运动协调与所有三个年级的数学成绩显著提高相关，但与阅读成绩更好无关。研究人员得出的结论是，视觉空间处理技能是学校后期阅读和数学成绩的一个很好的预测指标，精细的运动协调技能与更好的数学技能相关。

早期精细运动能力与后期成就显著相关，即使在控制了学校成绩的典型儿童水平预测因素之后。此前的纵向研究证实了这一点，但通常不包括低收入、高危人群。研究区分了精细运动技能的两个不同方面：涉及将运动信息与视觉空间信息整合的方面（即视觉空间整合；VSI）和主要依赖协调的方面（例如精细运动协调；FMC）。这项研究考察了在大量（n=34491）、主要是低收入、种族多样的儿童中，学前阶段测量的早期精细运动技能对三年级到五年级后期学校表现的不同重要性。研究发现：总体而言，即使在控制了性别、SES和学前认知、语言和社会情感技能后，学前阶段更强的VSI技能与三、四、五年级儿童的标准化数学和阅读测试成绩显著提高相关。FMC与所有三个年级的数学成绩显著提高相关，但与阅读成绩不相关。实践或政策：结果表明，VSI是一个很好的预测后期学校成绩的指标，而FMC与后期成绩没有那么密切的联系。讨论了儿童早期干预的意义。

参考文献：早期视觉空间整合技能预测低收入、种族多样化儿童的小学成绩。

Greenburg JE, Carlson AG, Kim H, et al. Early Visual-Spatial Integration Skills Predict Elementary School Achievement Among Low-Income, Ethnically Diverse Children. Early Education and Development, 2020;31(2), 234-252.