生于忧患，死于安乐。人是这样，其实一个学科也是这样。

       最近认真拜读了南京大学叶继元教授在2010第十届海峡两岸图书馆资讯学学术会议的特邀论文：“LIS（图书情报学）核心内容及其人才培养”。文章根据库恩有关科学发展要经历常规期－危机期－革命期－下一轮常规期的学说，提出了一个非常明确的观点：图书情报学仍处于转型时期，或“危机期”，仍然是“前学科”向“成熟学科”过渡的时期。这种学科定位也是基于国内外图书情报学实际发展状况提出的，对学科发展有很强的现实意义。文章提出了LIS学科的核心内容：

      “有关语言（外语、古汉语）、技术（电脑及网络）、文理基础知识等是LIS学科的工具性内容，或基本内容，而非核心内容；记录型信息知识的采集、编目、服务（开发、咨询、利用等），或侧重于”知识形式或形态“的知识是基本核心内容；而关于信息文献知识的内容评价、文献知识分类、主题（包括本体语义网）、知识分析、智能检索、二三次文献编写（数据库、进展报告）、个性化深层次咨询服务等侧重于”知识的内容含义、效用“的知识是主要核心内容。换言之，核心内容是以各学科专家生产出的知识为对象，广泛利用现代技术，通过评价、筛选、组织、传播知识，以满足个人和社会的需要。知识（各种信息资源、文献中的知识，即显性知识及少量隐性知识）、人员（用户、馆员）技术和管理是核心内容的四大要素，技术、管理是方法性因素，而知识和人员是核心因素。”

      文章还从LIS的学科发展历史；LIS学科发展实践；与相关学科核心内容的比较三个方面探讨了LIS学科核心内容的根据。文章最后探讨了LIS学科人才培养的三点举措。

       每个学科在其发展过程中，都会出现各种各样的困难。从情报改信息，图书情报学中许多熟悉的词汇淡出了这个领域的研究成果。如情报服务、情报检索渐渐被信息服务、信息检索所取代，这种取代似乎更加易于被学界认同，但在这个取代的过程中，情报学核心的能力是否能够发扬广大，值得我们思考。在学科林立的今天，图书情报学要想赢得自己的一席之地，需要更多同行的坚守和努力。今天我们看到情报学权威刊物《情报学报》上出现了许多计算机领域学者的研究成果；明天，我们能否在国内人文社会科学、自然科学等权威刊物上听到图书情报界学者的声音。在取得学科影响力的同时，学科的发展还特别需要赢得学术影响力。