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我想对学生说：你要自信
学校学工部和团委在为今年的毕业典礼准备一个短视频，希望我能说几句针对毕业学生的寄语，我面对镜头说了三点寄语：一是要终生学习，二是要自信，三是要精彩地活。其中要自信这句寄语是我最近半个月日思夜想的内容。因为我发现，有些学生在学习上投入不足，其中一个重要的原因就是不自信！认为自己即使努力了，也可能取得不了相应的成果，索性就不那么努力、敷衍做事甚至就干脆不做。更突出的表现是躲避困难、避重就轻、浅尝辄止。
自信有多重要？看看一些名人伟人怎么说的：
自信是成功的第一秘诀。——爱默生
自信，是人类运用和驾驭宇宙无穷大智的唯一管道，是所有‘奇迹’的根基，是所有科学法则无法分析的玄妙神迹的发源地。——拿破仑·希尔
如果我们分析一下那些卓越人物的人格物质，就会看到他们有一个共同的特点：他们在开始做事前，总是充分相信自己的能力，排除一切艰难险阻，直到胜利！——奥里森·马登
有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。 —— 萧伯纳
能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。 —— 但丁
自信与骄傲有异；自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。 —— 梁启超
除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。 —— 培尔辛
发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前行。——巴尔扎克
我们应该有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的，无论发生什么事情，活着的人总要照常工作。——居里夫人
看来，要做好一件事情，首先要建立自信。因为有了自信才能有做事情的勇气、有克服困难的毅力以及发挥自己才智的从容。换句话说，自信是一种信念，我们可以将其冠以“成功的源泉”。
正确认识自己。自知者明，也就是说我们应该争取认知自己的优点和缺点，不妄自菲薄也不过度谦虚。一般来说，自信是建立在我们所经历过的事情之上的，即如果我们从过去的事情中得到认可和认同，这会促进我们建立自信，从而愿意付出更多的精力和努力来做后续的事情。自信的人是深知自己的优点和优势，并将其逐步放大。这样就会慢慢更加自信起来。
勇于探索尝试。自信还源于勇敢探索自己，这就需要多听多看多经历，越勇敢去探索自己，就越能反观自我。但是如果不懂得反观自我，自信依然无法建立起来，有时反而会让人陷入习得性无助而自卑。在探索尝试的过程中先去做自己擅长的，逐渐扩大自己的战果，最终获得很好的结果。在探索尝试的过程中不断塑造新的自我，挖掘和发挥自己的潜能。自信是需要不断提升和持续突破。
设定切合实际的小目标，并去实现它，是增强自信的一个好办法。不自信是因为绝望，绝望是因为目标太“远大”，永远看不到实现的曙光。
严于自律。乔布斯曾经说过“自由从何而来？从自信来，而自信则是从自律来。因此，要建立自信，应先学会克制自己，用严格的日程表控制生活，这样才能在这种自律中不断磨炼出自信。换言之，自信源于控制能力。如果最基本的时间都控制不了，还谈什么自信？
那么，在和学生相处的过程中，教师应如何促进学生建立自信呢？
首先，要了解学生，并尊重学生的个性。实际上，每个学生都是不同的独立个体，我们根据学生的个性和特点，发现其优点，实行因材施教，使其优点变成优势。
其次，要对学生施行“成绩驱动”。我曾经广泛的问过一些学生为什么那么喜欢打电脑游戏，绝大多数学生告诉我，打游戏过程中能体会到很多成就感，过了一关又一关，感觉倍儿爽！作为老师，我们能不能也能将学生带入到“学习的游戏”中体验过关的那种“爽”？我们这些年施行的“成绩驱动”做法，的确让学生体会到打游戏的感觉，从而获得了令人满意的育人成效。
再次，要正面引导学生。我们应该有一双发现“美好”的眼睛，多挖掘学生闪亮的优点。在学生遇到困难和即将陷入困境时，我们应该用积极的语言和行动施行正面引导，而不是恶语相加予以所谓“善意的”指责。
总之，如果你对自己充满自信，就不要苦等别人来发现你，而应积极地表现自我。只要你肯努力肯付出，只要你向着心中的目标努力，那么就没有什么能阻挡你前进的脚步，也就能距离自己的梦想更近一些。很多人一事无成碌碌无为，不是自己能力不够，而是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，认为成功只是幻想而已。如果坚定信心，即使是那些天资不高的人，也可化渺小为伟大，化平庸为神奇，最终获得成功。
最后借用国家领导的一句话来结尾。我们（不仅限于学生）“不敢有丝毫的自满，但怀有无比的自信”，努力工作学习，挖掘自己的潜力，达到自己的人生目标，实现自己的人生梦想！
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