刚才看到徐耀老师的一篇新博文“中国家长的‘重点’情结 ”【1】，分析了当代中国的“重点”现象和久藏于人们心中挥之不去的“重点”情结，很受启发。作为一个在求学期间也曾被“重点”过的人，我也来说分析一下“重点”这事儿。

      照我的最近的习惯，对付关键字词一定要先来个拆字。“重点”二字都可以上下拆开，其中“重”字可以拆成“千里”，“点”字可以拆成“占火”。看来“重点”其实就是不远“千里”地去到比较“火”的地方“占”个位置，那急切之情自是不言而喻了。不过，如此大老远的狂奔“千里”一定很辛苦；而“占”（站）在“火”上其实是一种烧烤煎熬的状态，这样感觉未必好，通常会贼难受，可见为了取得“重点”XX的过程一定很累，得到后也挺苦。

       就算不拆字，我们看到“重”字也照样会有一种压力在背上或肩上的感觉；看到“点”字，仍然会觉得涵盖的范围太小（与面相比），给的机会太少，如此状况想不急迫是很难的。国家、地方、政府和学校搞出这么多的重点，说到底就是要搞高度的集中，把原来均匀分散在面上的资源集中到少数的几个点上，如此一来，这些点火了，大家都争着来占，能抢到并占住的很幸运，搏得了一个负重的机会。

      顺便再来个“撷英”（谐音）。重点就是重点，它不是“终点”，所以追求“重点”恐怕是个无止境的过程 。有的人毕生都在追求“重点”，表现得相当“衷点”（衷心于重点），为此他们不会浪费生命中的每个“钟点”，结果弄得身心俱疲，以至于都快直奔“冢点”了。

     

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参考：

【1】徐耀：中国家长的“重点”情结 http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=314238

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