“多亏在学校打下的扎实基础，不仅使我免试进入中石化长岭炼化，还年年被评为优秀员工，荣获公司分析技术比武冠军。” 湖南师范大学2010级资源循环专业学生彭舒敏自豪地说道。作为全国第一批开设资源循环本科专业的学校，湖南师范大学于2010年开始面向省内外正式招生，经过12年发展，探索出了文理工融合、科教融合和课程思政融合培养资源循环创新创业人才育人体系。
文理工融合打造特色课程体系
资源循环专业提出之初，缺乏可借鉴的课程体系，如何在战略发展上建立合理的基础课、专业课和实验课的特色课程体系是我们面临的首要问题。”湖南师范大学资源循环教学核心团队负责人说道。
资源循环产业服务自然与社会持续性发展，对创新创业人才的复合性要求高，因此，湖南师范大学在国内率先融合自然科学、工程技术和人文社科等课程体系，除思政、人文和数理等通识课程外，将其余的课程分为物质科学本质的化学基础课、资源循环专业核心课等五类，建立了基本的特色课程体系。
在文理工融合的课程体系培养下，学生基本理论知识扎实，应届毕业生就业率达到97%，他们的基本科研技能更加丰富，基本实验操作技巧也更加娴熟。
科教融合培养产业创新素质
如何强化产学研紧密结合育人，培养战略新兴领域所急需的专业人才？湖南师范大学通过校企合作，用加强科教融合的方式给出了答案。
通过建设国家级科技创新和实训平台，建立契合专业能力素养培养、开拓创新创业视野的复合型实习基地群，学校率先将产业最新知识与技术引入课堂教学，不断更新教学内容、调整教学方法和优选教学手段。创建了“蓝天之下，皆为课堂”的产学研高度结合的资源循环教学理念模式，将团队最新科研成果和教学紧密结合，开设了“化废为宝-十年一课”特色课程。
科教融合培养大大提升了学生的创新精神与实践能力。2013年以来，学生主持国家级、省级和校级大学生创新实验课题39项，发表SCI学术论文和专利16篇。先后获得全国大学生化工竞赛“一等奖”10余项。
课程思政融合提升家国情怀
由于早期冠以“资源循环”的企业多经营废品收集，资源循环专业一度被歪曲为“垃圾”专业。录取的新生100%来自专业调剂，帮助他们乐于学习和健康成长的难度大。
针对这类问题，湖南师范大学实施“个人导师-班导师-年级辅导员”“三位一体”的导师制，持之以恒地开展“快乐周末谈”等活动，全面加强学生的心理服务和思想疏导；通过在每次课中融入思政元素，专业类课程每次至少植入一个思政元素，将课程与思政融合，提升学生的爱国意识。
12年来，资源循环专业共有14名学生获国家奖学金和励志奖学金，荣获“芙蓉学子-榜样力量”金奖2项，20余人次获湖南省普通高校百佳党员、优秀共青团员、三好学生、优秀毕业生和优秀团员等荣誉或奖励。
湖南师范大学化学化工学院负责人表示，他们将持续跟踪国家人才政策和科技动态变化，继续细化教学改革内容，积极探索产学研结合新模式，全力培养基础理论知识扎实、实验操作技能熟练、工业实操技巧娴熟，具备家国情怀、心怀大国复兴理想的新一代复合型资源循环专业创新创业人才。
（光明日报全媒体记者 赵嘉伟 通讯员 刘贤响）
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