跨越式发展是一个大时空尺度下的系统工程。跨越式发展之路，是一条孤独之路，充满机遇和挑战之路，也是希望之路。它与中国工农红军二万五千里长征有内在的共同本质。与跨越式发展相对的是跟随主流的竞争式发展道路（常规发展）。

        “跨越”就是跨越时空，具体含义有三重：第一，以未来眼光，跨越历史发展阶段，追求新的发展空间和增长点。比如不要等内涵发展阶段完成后，再看看别人在干什么以确定发展方向。我们国家在大力发展工业化和农业现代化的同时，把社会的信息化进程放在一个十分重要的地位上，以及在某些高新科技领域的发展模式等都体现了这个意义上的跨越式发展思路。当年我国在很困难的情况下发展原子弹、氢弹；接受钱学森的建议，优先发展导弹而不是飞机；70年代发展激光技术和激光武器；北京大学王选70年代开始在研究汉字照排技术过程中，跨越了技术难度更高的第二代、第三代照排技术，直接攻克当时世界上还没有产品的第四代激光照排技术并取得了成功，创造了巨大的社会效益和经济效益。上述都是跨越式发展的典范，有很多东西值得我们的学校发展、学科发展去借鉴。我们学校现在搞发展，就是要有我们的国家当年发展原子弹、氢弹和卫星、导弹的那种精神和意识。

        第二，跨越常规发展模式。根据变化了的社会历史条件和科学技术条件，突破思维定势，追求快速高效发展。比如改革开放后我国的工业化道路，上世纪八十年代中期以来我国的家电、汽车等制造业的发展，九十年代中期以来我国零售商业的现代化等，与西方的发展模式和速度相比，就是跨越式发展。这个意义上的跨越式发展策略，就是移植、消化、吸收、创新。我国上述几个方面的发展也充分利用了当代高新科技和信息技术发展的特定历史条件。当然我国在吸收、创新方面做得还不够。