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[7]wusongyi   2015-1-3 19:35
老师您好,我写了一些想法希望您能帮我看看,点评点评。地址:http://blog.sina.com.cn/s/blog_bc47ff320102v2gd.html
[6]袁顺波   2014-2-24 16:05
尊敬的用户:
您好!若您有使用Google Scholar的经历,我们诚恳地邀请您参与“科研人员使用Google Scholar的影响因素”的问卷调查。网址是:http://www.sojump.com/jq/2979618.aspx。非常感谢您的配合!
[5]Majorite   2013-10-23 19:45
姑娘,这次我不能到广东见你,甚为可惜。
我的回复(2013-10-24 22:29):前阵子看您发博文,得知您在考察途中劳累,就心想这些意外大约耽搁了一些时日。
其实,有嵇老师的问候,我已经很开心了。祝您返程一路平安!
[4]李蕾   2013-10-7 23:49
老师您好,我是南京理工大学经济管理学院管理科学与工程专业的一名博士生,最近想做一份用户打标签行为的调研(就是您在发表博文时会让您给博文添加标签),但是我缺少研究数据,恳请您在百忙中抽空帮我填写一份问卷,问卷大约需要您5分钟的时间,非常感谢您!!
      问卷地址是:http://www.sojump.com/jq/2709468.aspx 将此链接复制进浏览器的地址栏,然后按回车键即可,非常感谢您!!!
[3]biofans   2013-9-1 01:13
>>[28]邹桂萍  2013-8-31 11:34    终于又看到biofans的脚印了
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出差一个多月(7月25日至8月27日),在外上网不方便。
我的回复(2013-9-1 10:06):   我说呢。真的好久没有见到老师说笑了。欢迎回来!
[2]王毅强   2013-6-30 10:52
你好。感觉我们已经就读书这个问题达成了共识。希望可以加为好友,以便就其他问题进行讨论。谢谢。祝好!
我的回复(2013-6-30 10:55):好。你上次已称我为“博友”,是我忘记了加你。Have a nice day!
[1]王毅强   2013-6-29 22:14
您好。我是之前与您讨论读书境界的博友。您提出观点:针对专一方向有的放矢的去读书,是否会有更深的理解。
这个观点我不敢苟同。诚然,有目的性的针对一个方向去读书,会在原有的基础上加深对问题的理解。但是,这样的读书方式容易导致将问题的看法片面化。
举个简单的例子来说:我在学习矩阵论的时候,经常去想如何做线性变化,如何求解具体问题。我也明白矩阵所谓的映射性和运动性,也很熟悉在空间中运用矩阵进行变换。但是,直到我学习了量子物理学的相关基础理论之后才发现矩阵的内在美,才发现矩阵的必要性。
再比如,maxwell方程被誉为人类有史以来最美妙的方程。但是,如果真要去问物理相关专业的研究生们,甚至青年教师,我相信有大部分人不明白这是为什么。是他们不知道方程怎么求解么,是他们不知道方程在特殊问题下的适定性么?我认为导致这个问题的根本原因可能是学生们对于数学描述的理解不够深入,对于包括散度旋度等数学表达的物理含义和引申没有系统性的认识。
其实一些理工科基础研究的老师都会要求学生们多看看nature和science,不是因为一定与他们的研究有多么的相关,而是为了扩展学生的思维。常常在不同学科的一句话,可能就会引起思维的火花。
但是,我也不赞成面面俱到的读,而是要跟学科相关领域的读。对于处于研究初期阶段的学生们来讲,老师在对书方向的把握上就显得尤为的重要。
我的结论是,专一方向的读书会对某一领域有越来越深入的认知能力;广泛的读书却会对问题有更宏观的把握和理解。欢迎讨论。
P.S. 千万不要用“您”,我相信我不比您在科研上走的时间更长。
我的回复(2013-6-29 23:02):你好!很高兴能和你继续探讨这个问题。“博”和“专”是我们在读书时必须权衡的选择。
    在时间和精力允许的条件下,我们尽量去吸取全方位、多元化的学科知识。比如,在语言教学的领域,我们要读语言学、心理学、教育学等学科,以及这些学科衍生出来的外语教学、二语习得、教育心理学、应用语言学等交叉学科。此外,学有余力的同学可以读课程与教学论、语言测试与评估等。你之前曾经提到过积累,其实就是一个博览群书的过程。
    但是在“博”的同时,读书人也需要一个立脚点,站在这个点上去阅读期刊,去听学术报告和讲座,才能使得思想不断被激活,并能批判地吸收新的东西。我更相信,在“博”的同时,读书人也是带着自己的方向去读的。再者,像读书报告会这类的学术活动,读书更是要有的放矢。
    观点的不同应该不是文科思维遇上理工科思维。欢迎继续探讨。
    p.s. 文科生完全不懂矩阵论与maxwell方程

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GMT+8, 2020-11-29 11:19

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