我国中小学灌输式教学造成一个严重的后果：学生进入大学后就如同家养多年的动物，完全丧失了主动觅食的能力，长期依赖于被教师和书本喂食。

    当然学校里喂得太多太快，根本就不能及时消化，干脆上课时就厌食睡觉，虚度年华。考试前急了，就临时拼凑一些只适合于考试的草料吃了，因为来不及品味，先不分好坏吃肥了身体再说。结果吃得太急，长成了没有肌肉只有皮下脂肪的四不像，体重倒是够了，没有骨骼没有肌肉。这就形成大量高分低能的南郭先生，仅是考试成绩尚可，实际情况是腹中空空如也。这类四不像动物由于消化不良，发育畸形，只要过了考试这个阶段，体重立马下降回至起点，使原形毕露，一无所剩。

      当把这些本应成年的动物放归野外，一开始根本不知从哪里去找食物，也不知哪些食物是营养可口的，即使到处充满芳香的引诱，也不懂得伸舌头尝尝味道，因为味觉已经退化了。

     某学期给学生讲了一些编程的内容，讲得已极度精简，多次告知他们要上机练习，可是课上他们趴在桌上伸懒腰看手机，考试前狂背自己准备的厚厚复习材料，却不懂得上机试一试，整日纸上谈兵却要打算上战场。幸好上的还是纸上练兵的考试，那要上了真战场，那可能输得什么都不剩了。

     这就如同把一张烧饼和一张对烧饼的介绍放在眼前，他们却不懂得去品尝下真烧饼，却偏偏去背那个烧饼的描述。因为他们以为考的是那些描述，如果采用通过品尝辨认不同的烧饼来测验，恐怕就彻底傻眼了。

    考试要的是智能手机的效果，可学生偏偏把自己当成照相机和复读机。作为老师，面对这样的教育，我们能有成就感吗？本应把学生培养成嗜知的猛兽，但实际情况是培养成了连草都吃不好的绵羊。

     这个是教育体系的问题，不能把问题归结为少数教师职业道德的问题！