博文
- 也谈创新---登山者
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- 创新一词很火，各行各业都在喊。科研需要创新，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。 把科研比作攀登很形象。登山者有不同的策略。初学者往往是沿着前人的足迹，模仿跟踪。有经验的登山者往往尝试另辟蹊径，开创一条新路。因此对不同的登山者不能用同一标准衡量。初学者与登山家都在努力，都在付出。 科学问 ...
- 科学网博客突破500万访问量
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- 今天一早，发现我的博文点击率突破500万了。记得2021年突破300万用了9年时间，400万用了9个月，500万仅用了6个多月。马太效应开始显露。 回顾加入科学网博客10年，从最初的看客到现在的写手，越发驾轻就熟。我的博文关注的“那些事儿”都是高校接地气的事。我愿意为师生发声，也愿意为解决问题提出个人见解。“多管闲 ...
- 学术评价系统的红花与绿叶
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- 学术评价一直是困扰教师的问题。很多学校在提职晋级方面，只是看一个老师第一作者第一单位的文章数量和点数以及项目负责人。没有人去看这个老师的实际贡献。 有些老师长期在教学第一线，兢兢业业，教学效果有目共睹，但在评职时，领导却熟视无睹。 有些老师在实验室是技术能手，很多关键技术靠他完成。但项目组 ...
- 师生之间只能谈学术，不能谈利益
- 研究生与导师之间只能谈学术，不能谈利益。谈利益就变味了。师生关系的定位是师生关系的基本准则。 师生之间的一切不和谐皆因利益而起。 谈学术可以争论，不伤感情。志同道合的一起做。志不同道不合可以分。 谈利益则完全不同，一旦一方觉得吃“亏”，则争论不休甚至反目。至于感情，是一种缘分，是超越师生之 ...
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理想与现实
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- 基础理论研究是科学的重要领域。从事这一领域研究的人需要有兴趣，执着和耐心加上必要的条件。 但现实生活中，无论在科研所还是高校，对科研人员的评价体系，每年考核，无外乎项目，论文，获奖，以数字说话是不争的事实。在生存压力和工作压力的双重作用下，科研人员难以静下心来做基础研究。 都说大成果，可大成 ...
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结果与结论
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- 许多学生在做报告或写论文时，经常混淆结果和结论，甚至把结果当结论。 结果是实验数据（原始数据，统计数据）。结论是根据结果推导出来的。二者不能混淆。 结果是实验数据的客观展示。要求实事求是，不加评论。 结论建立在数据分析基础上，是对结果的理性思考后做出的主观判断。 结果展示的数据要明确（大 ...
- 淘汰研究生，导师怕什么
- 导师的怕是有原因的。为什么导师怕？导师为什么不能挺起腰板来？ 一怕学生出事。学生因淘汰而做出过激行为，导师内心将遭受煎熬。甚至终生背负道德的包袱。别的导师的学生比你的学生还差都不被淘汰，你为什么要淘汰自己的学生？ 二怕学校“出卖”。学校制定规则，但具体操作则是导师。一旦学生出事，学校不能 ...
- 老师眼中的好学生
- 有学生问老师喜欢什么样的学生? 老师喜欢有独立思想的学生；坚持已见，据理力争但不偏执的学生；求知刨根问底的学生；努力学习按时完成作业的学生；工作认真，阳光开朗的学生；悟性高，头脑灵活，踏实勤奋的学生；有责任感，敢于担当的学生；诚实守信的学生；思维敏捷，认真读书，细心的学生；有理想有抱负的学生；懂 ...
- 科研合作与单干
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- 综合大学分文理科。科研依据不同学科特点而有所不同。 文科性质决定单干为主。更多是独立思考写文章，著作。对于理工科来说，合作必不可少。团队无论人多少，至少要有学生，否则实验无法凭一己之力完成。 然而，合作是个问题。师生合作，鉴于身份的原因，学生必须听导师的安排。招收学生的目的本身就有科研助手之 ...
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研究生与导师，不要推来推去
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- 研究生选择读研的动机和准备程度与读研效果成正相关。 但凡有理想有追求的学生，入学后的表现是主动自觉性很强，只要导师满足其实验条件，一般不需导师 push 的。导师的 push 或成为学生前进的动力。 而目标不明确的学生，往往一遇到挫折就把一切归于客观，很少从自身找原因。导师的 push 不仅不会成为动 ...
