改革开放，风起云涌。高校教育在大潮中也难免浪里翻滚。曾经，自己也认为，没有爱心就没有教育。可是，作为成年人的大学生，有自己的独立民事行为能力，凭什么还去找自己的学科教师讨那份爱心？大学生是成熟的时期，应该慢慢让自己对这个学校，对这个社会有真实而残酷的认知，绝不应该让高校教师的过份的爱心帮他们掩盖住那即将入世后的血淋淋的内容。

　　小鹰很小很小时，老鹰是爱心倍致，可是到了要飞的时候，会被赶出曾经温暖的巢穴，独自去迎击那险象环生的长空万里。学生们从小学到大学。从生理到心理，都已经走向成熟，该到了练习如何去面对和如何去学会自己对自己负责任了。真正的那份爱心，教师应该有自己的清醒认识，毕竟这不是幼稚园，不是小学，不是中学，这是大学。学生都是应该是有自己的思想，有自己的一套思维方式，有自己的一以后可以相伴自己终生的可持续发展下去的学习和不断进步的方法。如果真的说高校教师要付出自己的爱心，应该是朝这方面表现，而绝不是说这样去做：

　　１老是去点名，提醒他们要上课；

　　２绝不是对经常不来上课的学生，找其谈心，了解其再帮助其；

　　３绝不是学生一投诉就领导紧张，教师委屈

　　　　。。。等等，

　　对应过来的，应该是：

　　１上课不应该点名，不来的学生有不来的理由（诸如老师讲的确实不意思，内容确实没意思，学生自己也确实没意思，或是学生自己今天就是不想来听。。。等），作为学生，教师有义务让其知道，学生的主业是学习，不来就应该对自己对自己的行为负责，不来做自己该做的事情就应该在这门课上得到教训，学生是出了钱来消费高校教育的，应该享受和学到一些东西，而绝不是高校教师那种虚伪的“爱心提示”和“苦口婆心”。换句话说，自己的孩子做的不对时，自己好好及时教训，总比以后别人来教训时好多了。社会是残酷的，教师帮学生把该做的做了，学生以后怎么去面对社会？另外，教训比提醒更有效果；

　　２学生需要帮助，教师不会推辞，可是退一万步讲，绝不应该沦落到：因为教育界的各级领导为了功绩而以制度化的方式在大会上提出让教师主动去了解学生有哪些方面的困难然后再去帮助之，更混帐的是以教师要有爱心的名誉提出来的。学生有困难，也应该是试着让学生自己来解决。因为凭多年的自己学习的经常每一个人都知道这个道理：学习和成长过程中，出现困难的地方是最容易学到东西的地方。你，作为教师，有什么权力和理由去“帮”学生跃过这些困难，而一无所获。走出学校以后，学生会碰到更多的困难，没有什么人会主动提出要来帮助他们，而更多的情况是他们自己主动去寻求可以寻求的帮助，然后再得到帮助。这才是正常的过程，这才是成长的过程。

　　３教和学的过程，教师的工作是教，学生的工作是学。整个过程是平等的。师生之间应该多沟通，而不是相互投诉。更不是领导因为部门怕影响不好，而一听到投诉就紧张。十个指头伸出来，还不一样长呢，学科不一样，讲法不一样，学法不一样，当然结果不一样。有投诉很正常，但事情发生以后的反应就太不正常了。弄得就象是学生要报复老师，老师要防御一样。正常的情况，应该是学生有自己的思想以后和老师的思想有了火花而激发出一些争讨，绝不应该是现在这种成都＊＊工程学院的投诉机制。再好的学校，也有毕业找不到工作的，再差的学校，也有很优秀的人才走出来。

　　高校教师不应该是用爱心来占在讲台上给学生讲课，而应该更多的信心和决心。对自己的学科要有信心，更要有决心让学生知道，现在的课的讲的，是为了顺便在讲这科知识时，让学生学会一套适应学习这门学科的方法，当然，更高的要求就是激发出学生的激情和兴趣。授人以鱼，下之，授人以渔，中之，激人以欲，上之。

　　另外，本人也一直认为高校本应该就是一个小社会，自然有高尚，有下贱，有喜，有乐，有优秀，有平凡。绝不能有意或是故意用行政手段或是政策去俺盖或是突出一些。象牙塔是他妈的狗屎。学生的确有权知道和了解很多事实和真象，更应该学会去面对这些。因以他们马上就要去面对了。社会是一个淘汰机制和适者生存法则的社会，学校也应该是这样，应该被淘汰的学生，绝不可以因为领导和教师的爱心“一时泛滥”而被襁褓，然后，这些早该被淘汰的学生，在被学校“阴”了一把之后（还感激不尽学校），开心的一走出学校就头破血流，但那时领导和教师都可以安安心心的说，已经不关自己的事了，而那时学生再骂学校已经无济于事；更无耻的是校方更不应该因为怕影响来年的招生和收不到学费而舍不得汰淘这些应该被淘汰的学生。

　　读一场大学，挂科，得奖学金等，都不重要，重要的是上完大学后，不应该感觉是自己被大学上了（特别是女同学），读完大学，学生应该有自己的思想，有收获，真正有独立的能力，是一个心智身体健康的人类，觉得走出学校之后，学啥做啥都信心百倍。。。而不是担心以后上班还会不会点名。。。不是去担心自己不想听的课还要不要去听。。。

　　说到这里，触动的就是体制和理念了。呵呵，不说了。