第一是学生锻炼写文章的机会太少。第二是老师不认真批改他们的文章。最理想的作法应该是在中小学教育阶段纠正这两点。但我这里只谈当前的大学教育。

请文科老师们扪心自问：我们给了学生多少可以锻炼笔头的机会？我们什么时候逐字修改过他们的论文？

严格说来，即使一门课不设期中期末考，只有听课、小测验和写两篇学期论文，对老师来说也是份辛苦的工作（只要用心设计，对学生也不会轻松的）。姑且说每学期两门课吧，如果有一门课有两百人选修，你就很难招架了。各种动笔前的‘来函咨询’，写好后正式提交前的‘请你修改’，论文交来后的批阅，足以占去你大部分的课外时间，整个过程中还得经受厌烦、绝望等心理（怎么产生的，做了的老师都知道）。交给助教改吗？又不放心不忍心，因为他们不可能改得跟你一样仔细、负责和有质量。所以，都自己亲力亲为。如此一来，你整学期就没时间读书做研究了，因为除了改文章，即使备好的课也需要时间继续充实和改善（你总想将最新研究成果融进课堂，并且花时间设计最有学习效果的讲授方式）。

但是你可以不必太认真，除了讲课其余统统都交给助教做，甚至讲课也放水，这样很多时间都是你自己的，用来做项目、赚外快等都能提高收入。在当今高校“青椒”的工资不足以应付魔都生活水平的情况下，这可能是你无奈而又自然的选择；先昧昧良心，生存要紧，况且那点工资值得你那么负责认真吗？于是就有了学生们令人失望的毕业水平。 （教育对个人、社会和国家来说都是奠基之业，你若水教师就是水国家未来！）

题外话：自律且喜欢看书的学生可以自修而博学，但是如果没有良好的教学方法，思维和书面表达能力不会好到哪里去。而且，学习文科，没有良好教学方法和系统训练，真的不如自学更有收获，所以才会被说成容易而无用。