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[110]liaoyuan2060366   2012-12-17 00:32
程老师,我觉得这是教育体制的问题。如果给他个“铁饭碗”,我想他绝对不会如此选择。尊重知识,尊重人才。的上升到强国的另一个高度。
我的回复(2013-1-1 10:41):对他可能不一样. 有髙校答应给他副教授, 还有人说可以给正教授. 他却沒兴趣.
[109]enjoyjoy   2012-12-13 16:19
程老师您好!我很不明白研究生招生考试为什么要考政治?学生物的为什么考政治!很多同学都被政治线给卡了,资质很好的同学被政治卡在研究生大门之外!您能否以您的影响力发起一场对这个问题的讨论,我想这也有利于研究生教育的改革。打扰老师了,谢谢!
我的回复(2012-12-16 13:17):同意你的观点. 考政治是无理的!
[108]丛远新   2012-12-13 14:21
http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=324673&do=blog&quickforward=1&id=642238
陈省身对葛墨林院士的教导
我的回复(2012-12-16 13:22):我以为这观点有片面性. 不要培养还要导师干什么? 常言道:"名师出髙徒", 髙徒是名师培养的结果.
[107]qubitzhy   2012-12-12 20:33
程老师,您好! 我个人认为不做科研去教中学生比做科研的价值更大。我们的基础教育问题太多了,很多学生在中小学时代很有想法,却被畸形的“教书匠”给弄得兴趣全无。就这,都不知道损失了多少潜在的科学家。不当科学家,去当培养科学家的中小学教师,我认为价值更大!
我的回复(2012-12-16 13:15):I think it depends on individual persons. For my this student, I can not agree with you.
[106]康金芬   2012-12-12 16:54
程老师,你别着急难过苦闷,给您的学生一点时间,也许半年也许最多3年5年,他很可能会再回到科研岗位上的,年轻人是需要尝试很多事情和环境才知道自己最爱最适合最觉得有挑战性的事情是什么。事业和爱情的选择都需要多犯错才能体会得到。您一生经历了很多事情所以您想的明白也了解自己,但是您的学生并不一定了解自己,作为一个快乐的人之后,体验很多人生事情之后他才会更清楚地了解自己。他已经投入了这么多年而且做的很好,但是生活工作过于单调,而且物质生活一直没有突破,所以反而容易迷失自己。我们祈祷吧,最后是龙是凤也是他(学生自己)的造化。您是领路人,已经尽了所有的力了。祝您身体健康。
我的回复(2012-12-16 13:14):Many thanks for your suggestion.
[105]柏世平   2012-12-10 12:10
程老师您好!能否请您有空时进到我的博客看看,提一些意见与建议?尤其在申请有关基金方面的。
我的回复(2012-12-11 16:41):谢谢! 我对中医的评价很负面.
[104]yijiazhiyan   2012-12-9 22:36
程老师您好!前几天看了“锵锵三人行”的节目,知道了你《昨夜无眠》博文的内容,因为我也是一名在校大学生,很关心这件事,想谈谈我的看法:1、中学教育很重要,美国、德国都有不少有博士学位的中学老师,我国的中学教师需要Z这样的博士。2、Z教人数学有成就感,说明他有颗助人爱人的心,科学研究如此冰冷不能唤起他的热情,是科学研究的失败。3、您是为爱学生的好导师,但您的爱中有私心。我这里有我导师为“契嵩和尚五论中庸”写的提纲,希望对您有所帮助:一、人失于中,性接于物,而喜怒哀惧爱恶生焉,有圣人者,惧天理将灭而人伦不纪也,故为之礼乐刑政,为之仁义智信以广其教道也。二、仁义智信举,则人伦有其纪也;礼乐刑政修,则人情得其所也,则中庸之道存焉。三、致中和,天地位焉。喜怒哀乐之未发谓之中,发而中节谓之和。致中和即是大道在,天地自正,万物自宾。四、犬牛性而不别谓之无灵,众人灵而不明谓之无明,圣人诚且明也,诚则大成也,中庸之道也。中庸之道也就是般若。五、礼乐修中庸至,视听不邪,举动不乱,言语不妄,嗜欲不作,思虑恬畅,血气和平而中庸。(契嵩和尚在朱熹之前就儒释道合参而论中庸)
我的回复(2012-12-11 16:33):看不太懂,谢了!
[103]李东风   2012-12-9 11:19
从控制论角度,负反馈是维持平衡的机制之一。希望您能保持身心平衡。一夜无眠可以,但不要夜夜无眠。留着青山在。。。面包会有的。。。
我的回复(2012-12-16 13:23):Thanks!
[102]CloudyWang   2012-12-7 18:41
程老师,您好!我也是福州人,读完您这篇文章,觉得您说的有道理,也可以看出您是一名好老师。其实每个人都不一样,总会有人喜欢科研的,您的学生走了,不能说是您不好!我现在大四,就拿我自己和我的导师说吧!我俩理念不一样,所以最后保研到其他学校去了。所以,您以后挑选学生的时候尽量选和您理念一致的学生!总之,我想以一颗赤子之心对待科研就不会对物质感兴趣了。说出来,我也不怕您笑,其实我一直都不想恋爱、不想结婚,人为什么要结婚,难道是因为别人结了,自己也要跟着结。小时候大家以为我是说着玩的,大了之后大家就越来越觉得这是真的了!所以说总有人喜欢科研的。
我的回复(2012-12-10 13:26):Wish you a successful career!
[101]应行仁   2012-12-7 02:33
读程兄“漫漫人生路”多文为之惊艳,激励之下也在科学网开博,以文唱和。
我的回复(2012-12-10 13:25):老同学起笔不凡, 旗开得胜, 领教了.
[100]bsjgz   2012-12-3 21:26
关于与威尔逊素数定理公式完全等价的两个新公式的证明
[作者简介]彭世军:广西柳州市人.工书法,尤擅长狂草书法.喜词赋.曾撰一联云:播深情与翰墨,寄逸兴于笔端.数学爱好,乃是业余也.
电话:13097098211
(将此文重发于本人博客.20121116)
已知,威尔逊素数定理公式:
[(n-1)!+1]/n =k 1   <1>
当n为素数时,k1为整数. (n-1)!表示1至(n-1)的连乘.也称为阶乘.
本文要证明:
[(n-2)!-1]/n=k2 . <2>.
当n为素数时,k2为整数
. <2>式与 <1>式,完全等价。
证明: 己知:威尔逊素数定理公式:
[(n-1)!+1]/n =k 1   <1>
当n为素数时,k1为整数.
∵[(n-1)!+1]/n =k 1   <1>
∴(n-1)!+1 =nk 1   
上式两边-n.得:
(n-1)!+1-n =nk1-n
∵(n-1)!= (n-1)(n-2)!
∴(n-1) (n-2)!-(n-1) =n(k1-1)
∴(n-1){ (n-2)!-1}/n=(k1-1)    (*)
当{ (n-2)!-1}>1,即:n>3.且n是素数时,根据威尔逊素数定理, (*)式上式两边必须都是整数,
∴{ (n-2)!-1}/n .肯定是整数。
令: { (n-2)!-1}/n=k2    <2>
<2>式,与<1>完全等价。而且<2>式的计算量与<1>式相比,少了一个阶。这是<2>式优越之处。所以, (2)式与(1)式等价.是威尔逊素数定理的另一表达式.
将<2>式代入下式(*):
(n-1){ (n-2)!-1}/n=(k1-1)   (*)
得:
(n-1)k2=(k1-1)
k2=(k1-1)/(n-1) 或者k1=(n-1)k2+1
上述两式,表达的是<2>式与<1>式之间的关系。

下面,拓展上面思路,
己知:
{ (n-2)!-1}/n=k2    <2>
∴(n-2)!-1=nk2
∵(n-2)!= (n-2)(n-3)!
∴(n-2) (n-3)!-1=nk2
∴(n-2) (n-3)!=nk2+1
上式两边-(n-2),得:
(n-2) (n-3)! -(n-2)=nk2+1-(n-2)
(n-2){ (n-3)! -1}=nk2-n+3
∴(n-2){ (n-3)! -1}-3=n(k2-1)
∴[(n-2){ (n-3)! -1}-3]/n=(k2-1)   
令(k2-1) =k3则上式可表为:
[(n-2){ (n-3)! -1}-3]/n=(k2-1) =k3       (3)
当[(n-2){ (n-3)! -1}-3]>1, 即:n>5.且n是素数时,根据威尔逊素数定理, (3)式上式两边必须都是整数,所以, k3是整数. 所以, (3)式与(1)式等价.是威尔逊素数定理的另一表达式.
∵k1=(n-1)k2+1
∵k3 =(k2-1)
∴k2= k3+1
∴k1=(n-1)k2+1=(n-1)( k3+1)+1
上面说明的是,当n是素数时,三个威尔逊素数定理公式之间的关系.
不得不遗憾的指出,对n的降阶运动,只能进行到此.
但却由此,获得了两个与威尔逊素数定理公式等价的公式,还是有所收获的.

下面验算一下,己知:
[(n-1)!+1]/n =k 1   <1>
[(n-2)!-1]/n=k2  <2>
[(n-2){ (n-3)! -1}-3]/n=k3        (3)
令:n=17   素数,看k 1, k2, k3值如何?
将n=17,代入<1>式得:
k 1 =[(n-1)!+1]/n =[(17-1)!+1]/17= 1,230,752,346,353
将n=17,代入<2>式得:
k2 =[(n-2)!-1]/n=[(17-2)!-1]/17=76,922,021,647
将n=17,代入<3>式得:
k3 =[(n-2){ (n-3)! -1}-3]/n=[(17-2){ (17-3)! -1}-3]/ 17
=76,922,021,646
∵k3 =(k2-1)
∴76,922,021,646=76,922,021,647-1
∵k1=(n-1)k2+1
∴1,230,752,346,353=(17-1)* 76,922,021,647+1
验算无误!
20121101完成于柳州


发微博:
彭世军证明了两个与威尔逊素数定理公式完全等价的新公式! 己知:威尔逊素数定理公式:
[(n-1)!+1]/n =k 1   <1> 当n为素数时,k1为整数.
彭世军证明的两个新公式:
[(n-2)!-1]/n=k2  <2>
[(n-2){ (n-3)! -1}-3]/n=k3        (3)
当n为素数时, k2, k3为整数.
即威尔逊素数定理有三个表达式!
百度:彭世军狂草书法.可进入我的新浪博客阅读全文.
[99]王玉博   2012-12-3 10:47
觉得如果是科研料早晚会回来,无需心乱,也支持程老师,你是好老师
我的回复(2012-12-10 13:16):Thanks!
[98]naturehealer   2012-12-2 23:47
程代展 心结无解 睡眠药无效
     风萧萧的网易博客 2012-12-01
http://frank-waterloo.blog.163.com/blog/static/205239029201211174728318/
    2012年11月28日,我在《送给程代展的安眠药第二剂》中说,看见程教授说“心结依旧”,觉得有必要再为他制作一剂安眠药。
    2012年12月1日,发现程教授贴出新作《解不开的心结》。读后感觉,程教授的心结,不好解。
    敬佩!
  ---风萧萧 2012年12月1日于加拿大   
    博友 楚天舒 的留言:
    2012-12-02 07:49 楚天舒:
    我能深刻理解程教授的心,深深的惋惜,最爱的伤的最深。
    2012-12-02风萧萧 回复 楚天舒:
    谢谢阅读和留言
    他的学生的改行,对他的心理伤害太大了。他们这一代人,敬业,爱国是发自内心的。
    我很担心他会病倒。所以,我针对这件事儿写了几篇博文。看来,作用不大。他的心结是真的难解啊。
    咳......
我的回复(2012-12-10 13:23):Thanks for your concerning.
[97]吉青   2012-12-2 14:19
程老师,
能不能给个您学生文章的链接,我想看看关于此事他的想法。
        刚看到我的那位学生(简称“Z”)的文章,有许多想法,多半是由他的文章联想到的。我尊重他的选择,但基本不同意他的观点,心里盼的还是他的回归。问题由他引起,但却关乎中国科教中的许多重要问题。我等待大家拍砖,但期盼能引出真玉,得到共识。
[96]zouylibo217   2012-12-1 21:58
老师,您好!我想走科研之路,我是个很会想象的学生,现在在一所普通的大学读大四,想走科学之路,为人类研发先进科学技术,但是感觉自己这天路走不上,现在也真正在努力考取研究生,总感觉自己的舞台很小!我该怎样走向更高的舞台!
我的回复(2012-12-10 13:22):自信+坚持
[95]jingobell   2012-12-1 04:26
您对他严格,训练他,日子清苦都不是事,关键是吃了苦能让自己做的事情能惠及他人,我想这是您学生选择的核心价值,因为他最后选择去教书,这是最直接惠及他人的事情了。纯科学让人绝望的地方就是看不到自己能惠及他人的地方,整天在公式和想法里面钻研。说极端点,科学在找到应用价值之前,全是垃圾,或者说陶冶情操的高级玩具罢了。

激进点问,您自己惠及他人了吗?
我的回复(2012-12-10 13:20):科学的价值在于它的超前性, 它不是可以即食的方便面!
[94]虞左俊   2012-11-30 05:43
Cheng alo shi, if you have never seen the movie, “Good Will Hunting,” you may want to.
http://en.wikipedia.org/wiki/Good_Will_Hunting
我的回复(2012-11-30 12:57):I just have a glance. Many thanks!
[93]zhouxinyuan   2012-11-29 22:16
得到你的同意我很高兴。关键是国家要调整“思路”,调整“国策”。这样大家都不痛苦。目前的国家在科技领域还是计划管理,怎能适应市场。更何况这个计划还只是体制内的计划,不是全国科技人的计划。在我国科技的主体还分为体制内和体制外两大类。
我的回复(2012-11-30 12:53):教育与科研大概都不适合市场经济的需求!
[92]秦雨田   2012-11-28 19:53
成教授,您好!我是看了您最近的新闻才注册科学网的。我认为您应该继续申请院士,不是为了个人名利,而是为了更好的推动科学事业的发展。我们需要您这样正直的科学家。向您学习!
.
我的回复(2012-11-30 12:45):谢谢鼓励. 我其实很平庸, 过奖了!
[91]秦雨田   2012-11-28 19:52
成教授,您好!我是看了您最近的新闻才注册科学网的。我认为您应该继续申请院士,不是为了个人名利,而是为了更好的推动科学事业的发展。我们需要您这样正直的科学家。像您学习!

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