俺这几天一直在为做这个课件【1】忙碌着，感觉有了思路，把细节做好也不容易。这里既要考虑知识性、趣味性和故事性，也要考虑人们思维的连贯性与逻辑性。

讲课的目的除了传授基本知识和科研进展外，还要让童鞋们从讲课过程中自然领略科研思维和方法，还要激发童鞋们的科研兴趣，让TA们觉得搞科研不是枯燥而是快乐的事儿。要做到这些，真的需要下功夫。

 俺做的课件中的每张片子，文字较少，以形象的图片为主，毕竟看图说话印象深刻。对理论方法难懂的部分，结合图文并茂的实例分析简明阐述，估计上过高中的人都能听得懂。讲课时，俺准备用通俗幽默的语言讲解，希望能有“寓教于乐”的效果。

下面把俺课件的提纲晒晒，希望有丰富教学经验的亲们给些高见。

《工程地质学进展》第二讲——活动断裂与地震地质灾害

课件提纲

l 背景资料

地壳运动与地震

全球板块构造

全球板块构造与地震分布特点

中国地震分布图

中国地震地质灾害

1976年7月28日河北唐山7.8级地震

2008年5月12日汶川Ms8.0级地震

减轻地震灾害的方法

l 研究现状

强震预测与防震减灾

为何地震专家说强震不能被预测（报）？

研究进展

长、中、短、临地震预测

我国地震预报研究进程

地震预测的难度

意大利地震学家为何获刑？

地震能否预测是伪命题

l 问题与思考

地震与活动断裂分布的关系及其规律性？

《Science》杂志公布的科学难题

积累高能量的载体是什么?

强震孕育机制是什么？

板内与板间强震孕育规律有区别吗？

强震预测理论必备的特点是什么？

l 科学思维

       真理往往掌握在少数人手里

科学原则

简单与复杂

l 预测理论

锁固段概念——高能量的载体

微破裂丛集

应变局部化、岩石膨胀与破裂

力学模型与前兆

膨胀点与峰值强度点、残余强度点的力学联系

锁固体峰值点与膨胀点应变、能量比值

膨胀点与峰值强度点标志性事件震级的统计关系

为何会出现常数？

多锁固体破裂临界应变准则

误差修正方法

崩滑灾害回溯性预测验证

岩爆与强震演化过程的相似性

科研突破之路

l 强震四要素预测方法

l 孕震时空区域划分原则

为何从科学层面看强震可以预测？

l 孕育周期界定与主震事件判识

主震事件判识原则

以丽江地震区为例

丽江地震区M_S $\geqslant$ 6.0级地震事件

l 强震孕育前兆、机制与与规律

板间地震区

   2010年海地Mw7.0级地震

   2011.3.11日本Mw9.0级地震

   2010年智利Mw8.8级地震

地震前兆的长期性-1989年Loma Prieta Ms7.1级地震

地震前兆的长期性-1927年古浪大地震

希腊地震专版

土耳其地震专版

喜马拉雅地震专版

日本地震专版

加利福尼亚地震专版

Adriatic地震专版

强震孕育过程剖析

l 强震孕育模式

1、震级“大-小-更大”型

唐山地震

汶川地震

晋西南地震区

晋东北地震区

菏泽-濮阳地震区

南澳-泉州地震区

小江地震区

当雄地震区

2、震级“持续上升”型

2010年玉树Ms7.1级地震

2001年昆仑山口西Ms8.1级地震

1920年宁夏海原Ms8.5级地震

3、锁国段连续快速破裂型

1966年邢台Ms7.2级地震

4、标准型

1975年海城Ms7.3级地震

5、连续触发型

昭通地震区

6、震群破裂——累积破裂型

1999年台湾集集Ms7.6级地震

强震预测理念：一个中心、两个基本点

l 成功预测的震例

l 到达或接近临界状态的地震区

l 近期活跃的地震区

l 实现强震短临预测的途径

l 对某些地震概念和机制的重新认识

l 结语

l 建议

l 科研感悟

质疑、敢于挑战权威

热爱、执着、坚守、激情

丰富的多学科知识积累

充分的想象力

严密的逻辑推理能力

灵感

谢谢！

参考

【1】如何讲好国科大“黄埔军校”研究生的第一次课？

http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=575926&do=blog&id=844031