曹广福
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研究领域：数理科学
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数学课堂永远是粉笔+黑板+教师教为主
我并不反对教育改革，但我很反感各种打着改革旗号的噱头。多媒体对教学有没有帮助？用好了有一定的辅助意义，而且因课程而异。例如，实变函数等数学专业高年级的课程完全不需要多媒体，如果一定要用多媒体，最多将一些概念、定理做成PPT以节约一点时间，但这也并非必须，因为教材中都有，何必多此一举？有些课程通过多媒 ...
2020-9-16 10:36
话说中文核心期刊与SCI期刊的对等
过去大家都不怎么看重中文期刊，好一点的文章必然投到海外或国内的SCI期刊，大多数中文期刊上文章的质量不如SCI期刊文章也就不奇怪了。 现在教育部、科技部都要求重视中文期刊，于是很多单位与一些评价指标体系中把中文期刊列为其中一项，而且是不可或缺的一项。长远看，这并非一件坏事，想当年，前苏联有不少很牛的期 ...
2020-9-12 12:12
急智源于你的阅历
所谓急智，急中生智是也，换句话说，紧急情况下生出的智慧，想出来的应对方法。人的一生中总会时不时遇到一些在毫无思想准备的情况下不得不面对的问题，有时甚至是一些棘手问题。面对那些棘手问题，有些人显得沉着冷静，应对时总显得游刃有余，有些人却惊慌失措，甚至口不择言。 急智体现了一个人应对突发事件的快速反 ...
2020-9-11 13:04
你的文笔在很大程度上决定了你的高度
为师者大多有这样的体会，经常因为学生作业中的语言问题头痛。这固然与学生在中小学阶段打下的语文基础有关，但究其根本，恐怕是学生自身读闲书太少的缘故。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，受书中语言的潜移默化，文字表达能力自然会提升。写作能力不是考突击补脑可以解决的问题，需要相当长时间的积累 ...
2020-9-10 14:26
课堂教学竞赛中你看得到和看不到的东西以及竞赛的意义
曾经有人邀请我担任微课比赛的评委，被我谢绝了，觉得自己不适合做这样的工作。事实上，很多教学竞赛已经不是教学，而变成了实际的演讲比赛。这就注定了你看到的是打了“折扣”的教学，不可能看到教学过程的全部，因为现场没有学生。 对我而言，如果课堂没有学生，我会感觉很别扭，不像是 ...
2020-7-3 15:56
不要误会我对“课堂与前沿关系”的观点
很久没来科学网，一上来便疯狂了几天，围绕着“课堂教学要结合学科前沿”的问题连续发了6篇博文。从标题看，我给人的感觉似乎是反对课堂教学结合学科前沿，其实只要仔细读一读文章便会发现，我反对的并非课堂教学结合学科前沿，而是将结合学科前沿作为课堂评价与教学竞赛的指标。正如一些网友所说，不同学科有不同特点， ...
2020-6-30 18:37
我这教案并无任何前沿
理论没有实践支撑等于空中楼阁，你要提倡一个理念，至少你自己需要实践一番或者提供一个可资参考的案例，否则是很难令人信服的。 如所周知，大学时光很短暂，需要学习的东西很多，除了必学且不能精简学时的公共课，无论是基础课还是专业课的学时都大大压缩了。不仅如此，除了少数985大学的学生不必花太多时间操心未来 ...
2020-6-30 12:14
创造力培养与学科前沿
持“课堂教学要结合学科前沿”观点的人认为：“很多课程太陈旧了，远远不能适应社会的发展，学生学了基本用不上。”有些学者教授的见识还不如古人。《淮南子·说林训》中有一句话：“临河而羡鱼，不如归家织网”（我没那么好的记性，专门查了一下出处）。古人还说：“授人以鱼，不如授人以渔。”有人说这句话出自老子，也 ...
2020-6-30 09:04
课堂的魅力与学生的学习动力从来都不是来自“前沿”
我没兴趣跟别人辩论，尤其对一些显而易见的话题。我们都经历过从小到大的教育，也在教育学生，我相信只要是一个长期从事一线教学且擅长反思的人都能清楚“课堂要结合学科前沿”这句话的真伪！ 因为“课堂要结合学科前沿”不仅是改革专家的理念，也成了重要的课堂评价指标，所以有必要针对这个问题 ...
2020-6-29 08:35
啥叫学科前沿？
王立新先生针对我的“课堂要结合学科前沿是个荒谬的说法”提出了质疑，并专门撰写了一篇博文反驳。挺好的，有人反驳说明大家感兴趣，比起当初与枫叶国正教授的辩论文明多了。 拜读了王先生的博文“驳‘课堂要结合学科前沿是个荒谬的说法’”，博文链接： http://blog.sciencenet.cn/blog-2999994-1239500.html ...
2020-6-27 13:09
