为地理思维而教分享 http://blog.sciencenet.cn/u/deqindili 博学厚教 俯仰无愧 格地致理 立德在勤

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肯读:地理学为什么重要
2021-3-23 08:05
如果一个地方和她的人民,能够由表及里地将自己呈献给世人,那么世人就不会视之为乌有之乡,而会将其看作一处奇妙之地,一个有温度、有感情的血肉之躯。在这样的背景下,地理意识不是一种奢侈,而是有思想、有爱心、有责任心的生活的必需品。 ——《地理学为什么重要》 作者: 亚历山大·B. 墨菲 翻译:薛樵风 ...
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“因地制宜”是地理学科思想吗?
2021-3-16 21:58
思想是思考的产物,它是一系列系统思考的结果。学科思想是对某学科性质、特征、基本规律的高度的概括和升华,是学科体系的重要组成部分,是学科内容的精华和核心。而学科思想 是由一定的基本概念、行为规则、知识结构构成的具有指导和实践意义的理论和方法系统。【1】 周兴华也认为: 所谓地理学科思想,是在地 ...
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小年夜校园的梅花
2021-2-10 13:17
寒假以来,先是忙于学校四星复评材料的创建,之后是绩效考核相关数据的计算。到现在基本忙完,留下的一些事就只能到农历牛年吧。中午在校园内拍了几张梅花的照片,想来张家港的香山应该梅香似海了。
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分层教学:它的发展、理论与实施策略略述
2021-1-24 13:44
分层教学:它的发展、理论与实施策略 略述 张家港市崇真中学 孙德勤 一、分层教学的形成与发展 回顾教育发展历史,从夸美纽斯的《大教学论》到赫尔巴特的《普通教育学》,从统一学制到班级授课制基本成型,教育逐渐发展成为“科学教育学”。 班级授课制扩大了单位教师的教学能 ...
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2020年略读
2020-12-30 22:47
平日读一些书,时有所想,会以 #肯读# 在微信朋友圈晒出。其出处是小儿幼时暑假,送去上一些兴趣班时,我会带本书在附近的肯德基中装样,故名”肯读“。2020年,疫情让我们有了更多的时间,但翻看”书入法“app和”萝卜书摘“app,当中所呈现出来的我在今年的阅读摘记并没有比以往多多少。即便如此,年终岁末,把朋友圈中 ...
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肯读:知识的“冷”与“暖”
2020-12-23 16:37
近期在间断地翻看汪丁丁的书《教育是怎样变得危险起来的》,其中在一篇名为“教养何以缺失”的文章中提到了这么一段文字: 自上世纪80年代以来,依照长期记忆的特征,知识又可分为三类:其一,暖的知识,与场景记忆联系在一起,是我们“历史感”的基础,也因此被称为暖的记忆;其二,冷的知识,与语义记忆联系在一起 ...
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青春存折
2020-12-3 10:25
假前入手了几本书,基本和教育教学无关。季羡林的《清华园日记》、毕淑敏的《我很重要》、阿Sam的《去,你的旅行》、和菜头的《槽边往事》。 《清华园日记》可以一口气看完,因为在写给自己看到文字中间,偶然而出的任性和率性不禁会让人会心一笑或合书大赞。比如季羡林先生写:“过午看同志成中学赛足球和女子篮球。 ...
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肯读:明立“三观”——再读佐藤学的《静悄悄的革命》
2020-12-1 22:43
马国兴先生说:“心里有,眼里就有。每个人的心灵,似乎都有一个开关,在开启前,对某些事物,我们视而不见、见而不闻、麻木不仁,而开启之后,顿觉别有天地。”对于教学来讲,似乎也是这样。我们常常听到关于理念与实践的多少之争:有的说我们的教师不是缺少理念,而是缺少实践;有的却认为反之。在我看来,这样的论述其 ...
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肯读:“呆的像个木头”,真的吗!
2020-11-29 20:49
暑假间歇看了几本书,两本是关于“核心素养”:林崇德的《21世纪中国学生发展核心素养研究》,还有一本是《学生发展核心素养30人谈》,另外两本是《小说家拿破仑》和《植物智能的认识史》。前两本让我对什么是“核心素养”有了较为深入的认识,使我进一步认识到,我们所讲的学科核心素养的称 ...
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时间
2020-11-18 09:25
时间是以原子震荡频率测量的事件间的顺序间隔…… ——《时间揭秘》 时间是一个很奇妙的东西。他给每个人都是一样的,但每个人好像获得的时间又不一样。鲁迅把别人喝咖啡的时间用来看书;朱自清在《匆匆》中说:“太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。”太阳的脚就是时间。词人蒋 ...
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GMT+8, 2021-4-20 00:06

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