全国关注森林活动组委会发布《全国三亿青少年进森林研学教育活动方案》，提出到2025年基本建立“全国三亿青少年进森林”研学教育活动体系，全国50%以上青少年参与森林研学教育活动。

《方案》指出要把森林研学作为中小学生研学旅行重要内容，融入学校各阶段德育教育计划进行教学考核评估，将教师生态理念实践能力融入教师培训必修学时（学分），同时融入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。森林研学必将成为未来研学行业的热门项目。

森林法鼓励开展森林保护教育工作

开发新的研学项目首先要了解相关政策，2020年7月1日起施行的《中华人民共和国森林法》，为开展森林研学提供了不少利好政策。

加强森林资源保护教育

各级人民政府应当加强

森林资源保护的宣传教育和知识普及工作，鼓励和支持基层群众性自治组织、新闻媒体、林业企业事业单位、志愿者等开展森林资源保护宣传活动。教育行政部门、学校应当对学生进行森林资源保护教育。

鼓励发展商品林

国家鼓励发展以发挥经济效益

为主要目的的商品林。

PS（商品林划分标准）：国家根据生态保护的需要，将森林生态区位重要或者生态状况脆弱，以发挥生态效益为主要目的的林地和林地上的森林划定为公益林。未划定为公益林的林地和林地上的森林属于商品林。

修筑科普教育设施不需办理建设用地审批

在林地上修筑符合国家有关部门规定的标准的林业科研、科普教育设施，由县级以上人民政府林业主管部门批准，不需要办理建设用地审批手续。

三大类课程开展森林研学活动

2019全国自然教育论坛明确，要充分发挥森林旅游在弘扬生态文明理念、普及生态文化知识、教育引导人们自觉尊重自然、顺应自然、保护自然中的突出作用，大力发展自然教育。据此，小编特整理了以下课题供研学人参考。

生物：学习森林食物链、生态金字塔，了解森林生态系统；通过拍照、测量、记录，学习森林益虫、害虫常识及维护森林生态稳定的方法；学习生物常识，如树木年轮与气候、环境等关系。

地理：认识地形地貌，使学生学会在实际环境中辨认森林、湿地、湖泊、河流等地形；掌握和使用地图、地理图表的基本技能，根据需要选择常用的地图，查找所需要的地理信息。

生态环保：开展生态造林技术学习，通过割灌除草、修枝等，促进学生对造林技术了解；学习森林生态经济学，更好地了解森林的经济价值；培养垃圾回收、爱护森林环境的环保理念。

森林隐患多，安全第一位

森林研学活动主要是以探索大自然为主，也就意味着学生会处在更加开放、自然且相对不可控的环境当中，比起博物馆、纪念馆等环境有更多的安全隐患，所以如何规避风险，保证无安全事故是开发森林研学的首要任务，具体做法主要有以下四点。

做好“踩点”工作

森林环境自然、多变，必须在行前确认好既定路线是否有有毒和致敏的动植物，路线环境是否稳定，是否会发生泥石流、山体滑坡的隐患。而且森林环境多变，踩点时间应尽量靠近研学活动时间，同时一定要密切关注天气预警，规划好时间，避开降雨、雷雨天气。

做好安全培训

仅靠行前踩点保障安全是远远不够的，关键是要让学生有自行发现、规避风险的能力，这也是在自然环境开展研学活动的意义所在。在行前课中教会学生分辨生活中的有毒和致敏植物，学会泥石流、山体滑坡等自然灾害的应对方法等。

关注活动间隔时间

上个活动和下一个活动切换时的间隔是最容易发生意外的，很容易放松警惕。做活动时反而不容易发生，大家注意力都相对集中。森林研学中更是如此，因为环境更为开放，遮蔽物较多，学生更容易在活动切换时走失，或自行接触危险事物，更需要有充足的随行人员密切关注学生动态。

不迷信安全手册

仅迷信安全手册也是不够的，手册的内容大多是过去发生事情的总结沉淀，不断在升级中，但有很多未知的、原来没有暴露的可能会发生，尤其是在森林这种多变的环境中，安全手册的时效性会相对较弱。要组织复盘每次活动中让你虚惊一场的地方，甚至同行间发生安全案例反复研讨，常抱敬畏之心，保证学生时刻在视野范围内，方可提升安全管控能力。