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学术交流具有科学教育与科学研究的双重属性
高峡 2009-12-3 14:29
学术交流具有的传播知识和信息交流的作用属于科学教育功能,学术交流的切磋学术、质疑争鸣、完善科学理论又具有科学研究的性质,具有科学研究功能。在科研过程中,科学家们离不开学术交流这一重要手段,因为这个手段起着打开思路、启迪思维、掌握新知、纠正谬误的重要作用,这一作用是其它科研环节难以替代的。正是因 ...
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科学家学术交流故事(三)学术争论与“激发态智力”
高峡 2009-12-2 09:43
学术争论是产生激发态智力的源头 人的智力有三个来源:教育、实践和动脑,教育、实践和动脑被称为智力的三个源头。学术交流之所以启迪智慧,就是因为它可以激发人们动脑,使思想 在学术信息的大气中自由地翱翔。 学术争论激发大脑,成为产生激发态智力的源头。 1930年发生的科学史上 ...
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科学家学术交流故事(二)近代科学质疑第一人哥白尼
高峡 2009-12-1 16:04
近代科学质疑第一人哥白尼 对遇到的事物有一个质疑的视角,通常是产生创造性思维的基础,即能否发现问题,是激励、激活创造性思维最有效、最持久的因素,是认识主体产生求新求异欲望和敢于进行创新活动不竭的动力。1496年,哥白尼在意大利波洛尼亚大学读书期间,与该校天文学教授多美尼哥.迪.诺瓦拉两人一起在自由气氛 ...
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科学家学术交流的故事(一)牛顿善于利用同行学术成果
高峡 2009-11-30 22:16
牛顿善于利用同行学术成果 牛顿辉煌科学成果的取得,虽然主要取决于他个人的聪慧和科学研究的努力,但也与牛顿在与同行学术交流中受到的激励、启迪有直接关系。当时英国皇家学会的求实、探索精神,交流协作的宽容氛围,争鸣、质疑的精神气质则起了至为关键的作用。 牛顿善于利用学术信息并积极吸纳同行 ...
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科普需要知识的力量和美的体验
高峡 2009-11-15 18:03
科普需要知识的力量和美的体验 科普要能唤醒大众参与的热情,不仅要有知识的力量,还要有美的体验。  去年,我在白俄罗斯国家自然保护区――勃拉斯拉夫灯塔山下看到一块环保标语牌,其 标语 保护大自然的感言,唤起人们美的体验,很有特色,不妨借鉴。标语牌:我採下一朵小花 它凋谢了。我 ...
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