流水账后，是总结和探讨…

我的体会是：

大多数博一学生希望学习科技英语写作，而且希望老师用英语讲课。

因为时间有限，老师应该化精力教“学习方法”。教学生阅读。阅读多了，慢慢地就会写作了。

老师需要改作业。一种办法是在课堂上“改”：学生上台讲HW05（分析摘要）和HW08（分析文章），我“敲边鼓”（包括纠正发音）。

学生人数不能太多。25个或再少一些。（为此，我感谢那些不来上课的学生。）

探讨：

1）      为博一开这门课？还是为研一开这门课？

我觉得应该“为研一开这门课”。尽管不是所有的研究生最后都需要用英语写科技文章，在这个“逐渐全球化”的趋势下，学习一些英语写作知识，应该是有必要的。有了这个基础，他们在读博时，可以比较流利地阅读好的科技文章。（读多了，慢慢地就会写了。）

2）      有必要用32学时吗？应该要求学生来上课吗？应该考试吗？

我开始担心用不了32学时。事实上，我需要（在期末考试后）继续帮助一些学生加强阅读。

我依然不会要求学生来上课，但是，从考试结果看，没有来上课的学生，显然“吃亏了”。

另外，期中考试非常有必要。还应该加一个“第一天的摸底测验”。这样才能“有的放矢”地教学生。

3）      需要教语法（包括标点符号）吗？需要学how to write an essay?

需要，需要。我平时改文章，花许多时间改标点符号。这些作者的水平，已经比博一学生好很多了。

4）      这门课需要导师的支持：避免安排讨论或组会，造成学生缺课。