我常看到这样的事情：

   学生上了三年本科，然后立志要读研，期望通过读研来提升自己。对学生个人而言，这是个关乎人生的重大举措，意义非凡！可是，当进入导师门下之后，导师因为某个课题、项目需要，轻率地把学生安排上去。就这样，学生度过了本科时向往的两年半，平平常常的毕业了！

     过去对这种现象，我“没有”意见。现在好赖也成了硕士导师，想说上几句，权且作为公开的日记，勉励自己。

     每个导师，曾经也是学生，有能力理解学生。他们有天真的理想是值得鼓励的。导师应该充分考虑学生的想法，布置他的工作。当然，学生没有经历过正规科研训练，思路不成熟，但导师应该帮助学生培养正确的科研观念和素质，不应太专权。

   导师应该容忍学生。他们年龄小、见识短，所以可能给你不爽的“第一印象”。但是，既然能艰苦奋斗几个月考研，说明还是有一点长处的。应多花时间调教，多给他出彩、展示的机会，不到最后一刻，不要下结论：“这家伙不行！”。

   想让学生学习的知识，导师先学学。很多导师很忙，没时间学习。找到“有用的”资料，就发给学生看，期望学生从中获得研究方向。这对程度好的学生，可能行得通。但对大多数学生，尤其是才入门的新生而言，还是有一定难度的。不太适合的工作，可能会打击他们的积极性，也容易给导师形成一种印象：“这家伙不行，叫看个东西，半年看不出眉目，算了就去干XXX课题，毕业算了”。我认为，对硕士生，开始还是应该手把手教，不应期望一开始就让学生“直立行走”。

   给学生布置任务之前，多考虑考虑。看看这个任务给他是不是合适？他有没有多余精力干这个？这个他将来的择业、发展是不是一致？......毕竟导师是为学生服务的，不是BOSS！就像医生，要根据病人的情况用药。

   不要把学生当成“清场甩卖”的货物！他们是从矿山上新开采的石头，需要你去雕琢，去赋予他们更大的价值。另一方面来讲，你把他们雕琢地好，你将来也能获得大的收益——学生会感激你，别人会说你“桃李满天下”、是蜡、是蚕、是垫脚石、是一切好东西！而你不二考虑，就把他们打成石子、做了混凝土，或是烧成石灰，虽然也对社会主义建设起到了作用，但原本他们和你的贡献可以更大！

   作为导师，我们需要考虑的还很多。这里只是就事（上面所提的情况）论事，写下来，以为自戒。

 

 

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