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计算机应不应该从娃娃抓起？（091024）
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计算机应不应该从娃娃抓起？（091024）
闵应骅
1984年邓小平同志参观上海展览馆的十年科技成果展时，说了一句话：“计算机的普及要从娃娃抓起”。最近，又有人认为“学生沉迷网络耽误学业是当今社会的重大问题”。这就使得“计算机应不应该从娃娃抓起？”成为了一个问题。
最近美国计算机协会通讯发表了一篇文章，题目叫“the Long road to Computer science Education reform”。主要是谈从幼儿园到12岁的孩子的计算机教育。文章认为，计算机作为社会的一个中心部分，发明和经济发展的关键推进工具，从幼儿园到中小学就应该接受计算机教育。2009年5月 奥巴马总统说：由于我们知道，下一代的进步与繁荣依赖于我们现在对下一代的教育，今天我宣布一个新的对数学和科学教育的承诺，以改进科学、技术、工程和数学教育(STGM)。计算机在中、小学的课程各个州都不相同，但主要是技术的使用，包括键盘、学习字处理软件或电子表格软件，而不是计算的核心概念。而且都是选修的学分，和体育、工艺课差不多。但是，在他们进入大学之前，需要有比较严格的计算课程。为此，许多人都在努力。譬如，ACM在两年前建立了一个教育政策委员会，研究与计算和计算机科学有关的科学与数学教育。他们首先是要教育那些政策制定者和国家级组织认识计算领域的重要性，和教授计算机科学的意义，以及计算机科学课程应注重概念性的知识。其次，他们将提出严格的计算机科学课作为大学生毕业在数学和科学的核心要求。全美成立了一个计算机科学教师协会，及其网络。美国大学理事会决定的美国大学先修课程包括计算机科学先修课程。大家都在努力推进科学、技术、工程和数学教育，其中包括计算机教育。
看来计算机应该从娃娃抓起，这是没有问题的。问题是怎么抓。这个问题应该由老师们、科学家和教育管理部门一起研究，而不是由教育部下一个命令，让全国照办。据我看，不要用计算机网络内容的五花八门来吸引孩子们，也不要用艰深的体系结构和软件吓倒他们，而是要讲概念性的计算和信息处理，和能实际操作的中文输入、字处理软件或电子表格软件来锻炼他们。要想孩子们不沉迷于网络游戏，大人们应该减少对某些无意义的竞争的兴趣。譬如，孩子们从小就想当班长，想当干部，希望别人当不上，自己能当。全国青少年信息学奥林匹克竞赛经过层层选拔、培训，每年都到国外去拿冠军。中国似乎可以很骄傲，又拿了冠军。可是，你想想，美国计算机那么发达，它怎么不去争那冠军？花费那么多人力、物力，让小孩子去争那个冠军有什么意义？国人总是爱听“最多”“最快”“最好”“最大”“第一”“冠军”之类的字眼，却很少去想，这些光辉的字眼背后意味着什么。几十年前，我们喜欢听“敌人一天天烂下去，我们一天天好起来”。结果，敌人也没有一天天烂下去，我们倒是一天天好起来了。我们是否可以换一种思维，让世界充满爱,建立和谐世界呢！至于小孩子因为好奇，到网上去看一些他们有兴趣的内容，其实也无可厚非。美国孩子可以随便上网，也没全变成流氓阿飞。关键是要谆谆善诱，诲人不倦。要不然，怎么说孩子的成长与家庭、社会关系极大，那种潜移默化的影响不可低估，但不一定是家庭和社会的说教能奏效的。
https://wap.sciencenet.cn/blog-290937-264627.html
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闵应骅
1984年邓小平同志参观上海展览馆的十年科技成果展时，说了一句话：“计算机的普及要从娃娃抓起”。最近，又有人认为“学生沉迷网络耽误学业是当今社会的重大问题”。这就使得“计算机应不应该从娃娃抓起？”成为了一个问题。
最近美国计算机协会通讯发表了一篇文章，题目叫“the Long road to Computer science Education reform”。主要是谈从幼儿园到12岁的孩子的计算机教育。文章认为，计算机作为社会的一个中心部分，发明和经济发展的关键推进工具，从幼儿园到中小学就应该接受计算机教育。2009年5月 奥巴马总统说：由于我们知道，下一代的进步与繁荣依赖于我们现在对下一代的教育，今天我宣布一个新的对数学和科学教育的承诺，以改进科学、技术、工程和数学教育(STGM)。计算机在中、小学的课程各个州都不相同，但主要是技术的使用，包括键盘、学习字处理软件或电子表格软件，而不是计算的核心概念。而且都是选修的学分，和体育、工艺课差不多。但是，在他们进入大学之前，需要有比较严格的计算课程。为此，许多人都在努力。譬如，ACM在两年前建立了一个教育政策委员会，研究与计算和计算机科学有关的科学与数学教育。他们首先是要教育那些政策制定者和国家级组织认识计算领域的重要性，和教授计算机科学的意义，以及计算机科学课程应注重概念性的知识。其次，他们将提出严格的计算机科学课作为大学生毕业在数学和科学的核心要求。全美成立了一个计算机科学教师协会，及其网络。美国大学理事会决定的美国大学先修课程包括计算机科学先修课程。大家都在努力推进科学、技术、工程和数学教育，其中包括计算机教育。
看来计算机应该从娃娃抓起，这是没有问题的。问题是怎么抓。这个问题应该由老师们、科学家和教育管理部门一起研究，而不是由教育部下一个命令，让全国照办。据我看，不要用计算机网络内容的五花八门来吸引孩子们，也不要用艰深的体系结构和软件吓倒他们，而是要讲概念性的计算和信息处理，和能实际操作的中文输入、字处理软件或电子表格软件来锻炼他们。要想孩子们不沉迷于网络游戏，大人们应该减少对某些无意义的竞争的兴趣。譬如，孩子们从小就想当班长，想当干部，希望别人当不上，自己能当。全国青少年信息学奥林匹克竞赛经过层层选拔、培训，每年都到国外去拿冠军。中国似乎可以很骄傲，又拿了冠军。可是，你想想，美国计算机那么发达，它怎么不去争那冠军？花费那么多人力、物力，让小孩子去争那个冠军有什么意义？国人总是爱听“最多”“最快”“最好”“最大”“第一”“冠军”之类的字眼，却很少去想，这些光辉的字眼背后意味着什么。几十年前，我们喜欢听“敌人一天天烂下去，我们一天天好起来”。结果，敌人也没有一天天烂下去，我们倒是一天天好起来了。我们是否可以换一种思维，让世界充满爱,建立和谐世界呢！至于小孩子因为好奇，到网上去看一些他们有兴趣的内容，其实也无可厚非。美国孩子可以随便上网，也没全变成流氓阿飞。关键是要谆谆善诱，诲人不倦。要不然，怎么说孩子的成长与家庭、社会关系极大，那种潜移默化的影响不可低估，但不一定是家庭和社会的说教能奏效的。
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