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设置教育、研究与产业的边界
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“不在其位，不谋其职，在其位，必尽其职”。
干一行爱一行，专精一行，《阿干正传》需要我们好好学习，有时好像自己是聪明人，或总认为自己是不吃亏的聪明人，其实，我以为阿干这样的人才是真正的聪明人，诚信、伦理是一个社会的智慧，人人以为自己聪明可以不吃亏可以占他人便宜可以欺骗他人，那么一个社会一个环境就可能恶化在人人难以忍受人人无处何居住 - 有感于不顾公共利益的极端自私行为 - 一个人家里富丽堂皇，一跨出家门却是难闻的水沟污坷，这是一些地区的环境危机，食品生产、商业行为也这样就是更大的危机，其实是精神环境、心灵环境危机。
一个职业道德也好，一个社会责任也好，只有人人专精于自己的职责和职守的时刻，一个社会才能成为一个各行各业欣欣向荣、人人安家乐业的和谐社会。
在社会发展的轴线 - 教育、研究、产业领域的体制建设是一个关键，教育、研究、产业 - 从文化和精神建设的传承与创新到研究的理论、方法、技术的知识创新，再到产业的技术创新和优质商品的市场运行机制，这一个链条是一个社会发展的核心创新与发展产业链结构。
教育、科研、产业有自己的主题目标和宗旨，三者，既是连带连动关系，又是相互之间有边界的领域，90年代中国学术界开始探讨“产、学、研”联合体制，探讨科学、技术与经济、社会（STES）的关系与互动。
所谓的“产、学、研”结合，这是一个有各自任务和边界及其开放输入与输出的人、物、财和信息流；但是，如果教育系统、研究系统、产业系统各自内部的事物不能创造供需适合的产物的话，这个联接就流畅不起来。
因此，有必要限定或规范大学师资在产业界的行为，从而能够尽心于培养优质人才，也有必要限定或规范研究机构学者在产业界的行为，从而能够尽心于科学的知识创新研究，同样，非常有必要限定或规范产业界人士在教育界的行为，从而使创业、管理、经商能够尽心于技术开发和制造优质商品。
https://wap.sciencenet.cn/blog-286952-480532.html
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