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大学老师的上课水平比中学老师高吗 精选

已有 10225 次阅读 2015-6-11 21:58 |系统分类:教学心得| 教学, 大学, 中学


    自己当过中学生,大学生,研究生,记得在大一的时候,深深感到老师上课讲得不好。许多讲得还不如自己的高中老师,当时想想来到大学太不容易了,太敬畏大学的老师,不好意思提出来。有句笑话还说:学问之美,使人一头雾水。也许大学的知识就是比较难,就是太难懂了。

    等我自己来上课教书后,我才发现情况并不是这样,很有可能许多大学老师真的讲得没有中学老师好,没有把课备好,讲好,让学生能容易明白。原因有这几点:

    1、中学在上岗前有系统的训练。中学老师是需要持教师资格证上岗的,要取得教师资格证需要修教育学、教育心理学,需要进行教育实习。这些训练有助于老师更好地了解学生的认知发展特点,进入讲台时有了充分的准备。而大学老师是没有这一个环节,很多都是博士、博士后毕业直接上讲台,没有教育相关的知识的储备,许多博士生天天被实验弄得焦头烂耳,站在讲台上的交流机会是比较少的。因此,他们的表达能力值得商榷。

    2、中学的新老师一般都会配一位师傅,要求听一定数量的课。一般中学的领导都不会太相信新老师,会给每位新老师配一位有经验的老教师作为师傅,并且要求新老师要去听课,甚至有要求先听一节老教师的课,再上一节课的要求。大学老师则没有,都是自己摸索成长。

    3、中学老师有较多的教学技能比赛、同课异构、公开课等交流学习。一般中学都要求教师每学期上几节公开课,其他老师前往听课、评课,学校、教育局会有各种教学技能的比赛等等。这些项目都有利于中学老师不断提高自己教学水平。但是大学老师,大学老师鲜有去听其他老师上课的,更不会有公开课这样的活动。大学老师的教学水平没有相互促进提高的平台,都是处于自己单打独斗的状态。

    4、大学老师的上课太单一,都是讲授式。大学老师上课大多比较单调,都是对着PPT讲啊讲啊讲,还有对着稿子念的。学生能不无聊吗?能不翘课吗?上次看到MIT的Nancy Kanwisher 上课,她调动学生学习积极性的精神值得很多大学老师学习(http://www.biodiscover.com/news/politics/118435.html)。  中学老师为了调动学生积极性,需要不断的挖空心思,比如搞模型、做游戏。

    5、大学老师上课许多是在应付了事,上课时不少在自言自语。大学的老师大多有科研的压力,很多老师上课是为了凑课时,并且不需要像中学那样检查备课情况,因此,很多老师对上课是不情愿的,是在应付了事的。不少老师对上课的内容不熟悉,知识更新很慢,不关心前沿的研究新进展,教材老是用自己编的,编的不仅不好,年代还久远,我还上过70年代的教材。上课时,逻辑不清晰,讲课内容跳来跳去,很混乱,学生听了很累,容易走神。有些老师甚至是在自言自语,几乎不考虑学生是否理解,不少大学老师不会认真想一想:我要如何讲才能让学生更好地接受这些知识?我要如何讲才能更好地促进学生思考呢?我要如何讲才能更好地启发学生的创造性?而前两个问题是中学老师每次备课时都需要考虑的。

   

    以个人的学习经验来看,大学的许多老师讲课真是不行,并且大多还是研究也做得很差,而且还有点觉得大学老师高人一等。

    中学老师几乎没有研究,这也是需要提高的。

   



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