又讲次新课《非线性振动及其在减振隔振中应用》。本科生《振动力学》中的一次课，两学时介绍非线性振动内容。

PPT是上课前专门做的，虽然有些现成的素材。按照要求，讲课前一天要把PPT上传到系统，学生可以通过在线浏览预习。比较仓促，上传时还没有做完。讲课当天才最终完成PPT。

研究生课也不多，可以让他们顺便听听。因此听课的不仅有本科生，还有我们课题组的研究生。

线上讲课基本按设想进行，特别是时间控制不错。第一堂课讲完自激振动，第二堂课正好讲完全部内容。

这次课基本上是从零基础到最新进展。从非线性振动最基本知识开始，最后的应用是我们课题组在国际主流甚至顶级期刊的论文。讲过后对内容的选择和处理比较满意。遗憾的是，没有学生提任何问题。

我意识到，过去对于网课的不喜欢完全没有道理。对着手机说话而不知道谁在听是显得有些傻，但自言自语其实是我的强项。基本上类似贴段不知道谁看的博文。网上教学的效果想必不如课堂教学，但节省了教师学生出门准备及其途中的时间。这些时间假如能用以预习和复习，效果也未必差很多。

我一直觉得，教师的主要作用其实不是面对多数人的讲课，而是针对个别人的讨论答疑，这是“导师制”的真谛。因此，即使今后学生主要通过网课学习，教师这个职业仍将存在。对学生而言，没有与教师讨论，或许错过了教育中最重要的东西。

人之病札记1

人之病札记2

人之病札记3

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人之病札记13