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编码知识和隐性知识

已有 7335 次阅读 2009-1-28 17:24 |个人分类:科技|系统分类:人文社科| 隐性知识

吕乃基
 
 先举个例子。许多人都吃过肯德基,肯德基在南京开一家,在北京开一家,在南通开一家,开出来一样么?这种现象意味着什么?原来肯德基有一套编码知识,到处可以用,以这套知识到处克隆就可以了。肯德基赖以运行的这套知识叫做编码知识。
 
 编码知识有三大特点:一、严密的逻辑上的表达,甚至可以用符号来表达;第二、可以脱离人而存在,U盘,磁带,光盘,纸张,书本等;第三、因为它有严密逻辑的表达,因为它可以脱离人而存在,所以编码知识可以在后天获得,以及可以交流,可以共享。这就是编码知识的特点,学校教育主要就是教授编码知识。
 
 隐性知识的特点什么是呢?
 
 第一,没法用严密的逻辑知识来表达;譬如我们的一个留学生在德国为他的房东老太太炒一盘土豆丝,老太太说我吃了一辈子的土豆,没吃过这么好吃的土豆,怎么炒出的呢?留学生就告诉她,你加入一些老汤,还要注意到火候,一开始武火,然后文火。老太太就问它他,老汤是什么汤,肉汤还是鸡汤?还是其它的什么汤?浓度?什么时候算老了呢?还有她用电磁炉,那么几档算武火,几档算文火?毫无疑问,老太太所说的就是编码知识,而留学生所说的老汤也好,文火也好,是什么知识呢?就是隐性知识。所以目前社会上有人反对中医,理由之一是中医体系中有大量甚至主要是这种隐性知识,难以翻译为编码知识,说不出道理。譬如“上火”,火是什么?寒气大了?说不清楚。所以批评者认为,科学就是编码知识,那么中医就不是科学。问题就在于前面的前提是什么?科学非得是编码知识么?西医看病又能完全说清楚吗?西医也有隐性知识。
 
 第二,隐性知识没法脱离人而产生。留学生会,而那位老太太就是学不会,拿不去,拿不掉。
 
 第三,隐性知识到底怎么来学呢?隐性知识由来的途径有两点:第一,必须承认与生俱来,就像达芬奇,毕加索这样一种天才,一种才能,你能学会么?一辈子也学不会。在文学艺术领域里面确实如此,与生俱来。另一种,通过在漫长的生活道路上慢慢的学会,你后天的经历,家庭教育,碰到的事情,处理的事情,失败的体验,哪怕是一次看似微不足道的考试,都能从中学到一些隐性知识。
 
 编码知识和隐性知识都有自己的层次,编码知识的层次是什么呢?譬如说:两个人之间,一个团队,或者更多的人之间,两个人之间的编码知识是什么知识呢?一种情况攻守同盟,天知地知你知我知,他们自己不说其他的人谁也不知道;另一种情况,情人之间的绵绵情话,这个绵绵情话只有两个人知道,别人听不明白你们说的什么事情呀,实际当这两个情人清醒过来,当初我们说的什么事情呢,自己感到可笑。但是当初,正是依靠这绵绵情话,两人才能够结合在一起,所以说,编码知识小到这样的范围就好像是隐性知识了。另一方面,编码知识如果扩大到更大的层面,譬如全人类,一切知识抽象的提炼是什么知识呢?哲学!什么叫哲学书,把这本翻开来,每一个字都认得,但是合起来不知所云,不知道说的是什么东西,这就叫做“哲学书”。所以编码知识少到你我之间,多到全人类,差不多就是隐性知识了,两极相通。编码知识不断更新,就像IT的发展。
 
 隐性知识也有表层和内心的,我们的举手投足都含有隐性知识,而真正内心上的隐性知识很难改变,所谓江山易移,本性难改,说的就是这个意思。另外还有个人的和群体的隐性知识也是这样,个人的隐性知识尚且如此,中华民族的隐性知识就更难改变,这是几千年知识和文化的积淀。
 
 知识分两类,编码知识和隐性知识,现在能说这两种知识哪一种知识更重要么?说不清楚,哪种知识更需要呢?也说不清楚。有的人说,我就需要隐性知识,譬如说《红楼梦》,林黛玉临死的时候正是贾宝玉结婚的时候,林黛玉挣扎起来就说了四个字:“宝玉你好——!”曹雪芹如果把这句话说全了,譬如说:“宝玉你好狠心!”这个书还有味道么?没有味道,妙就妙在省略号!所以中国人在世界上,在舆论交往的很多时候都采用省略号,就是表情也不能全然外露,要“琵琶半遮面”。外国人就不知道中国人是什么意思,不知所云。
 
 编码知识和隐性知识还可以进一步分类。编码知识分两类:嵌入的编码知识和非嵌入的编码知识。什么叫做非嵌入的,牛顿定律,进化论,相对论,这些大家都可以学,可以运用到一切领域,叫非嵌入。什么叫嵌入的编码知识呢?譬如说大学生住在集体宿舍,一个宿舍或者4个人,每一个宿舍都有自己的“黑话”,外面的一个人跑来,他说一句话,引起一房间的哄堂大笑,可他根本不知道笑的什么。这就是嵌入的编码知识,区分你我,区分中国和外国,说一个东西不符合中国的国情,这就是嵌入的编码知识。嵌入编码知识属于特定的人,在特定的场合应用,如实验室规则。上面说的攻守同盟和绵绵情话,嵌入到极端就成了隐性知识。哲学则是非嵌入到极端,看看海德格尔的那些书,恐怕只有他自己明白在说什么。所以我们说编码知识的两极就是隐性知识。
 
 隐性知识也分两类,一种是主观的隐性知识,一种是客观的隐性知识。什么叫做客观的隐性知识呢?那位留学生所说的“火候”、“老汤”之类早晚可以编码,老中医的把脉早晚可以编码,专家的技术早晚可以编码,譬如“专家系统”。另一种是主观的隐性知识,譬如;老师在课堂上讲的每一句话,同学们体会是不一样的,有的人对这句话感触深,有的人对那句话感兴趣。你记录哪句话,对哪句话有感觉,与你以往的知识背景有关,这就叫做主观的隐性知识。科学的发展不断的把主观的隐性知识客观化,譬如人工智能,神经网络,计算机等等,就是把思维的东西不断的客观化。
 
 这两者是什么关系?客观的隐性知识是编码知识的原料,工人,农民,工匠的经验,科学家把它逐渐的慢慢的提炼成编码知识,把人类历史上和不断积累的客观的隐性知识编码化。那么主观的隐性知识呢,对编码知识进行操作。譬如上课学到很多知识,很多内容,回过头来做题,或者做毕业设计。学到的知识是一样,可为什么有的人会解题,有的人不会解题,有的人的毕业论文好一些,有的人就差一些呢?老师教的知识对于学生是一样的,区别就在于学生主观的隐性知识对编码知识的操作能力。所以,编码知识对大家都是公平的,人与人的区别根本的就在于主观的隐性知识。这是人的能力的体现。歌德说,“那些达官贵人所以崇拜就是因为我的知识,知识人们都可以学得会,我之所以是歌德,不在于我的知识而在于我的内心。”也就是说在于主观的隐性知识,这才是核心的内容。在大学里面,老师教编码知识,根本上说是通过教编码知识,来教隐性知识,来教学习的能力,判断的能力,教隐性知识背后的东西。有人说过我们被信息淹没,但却渴求知识。在学编码知识的同时,不要忘了背后更深层次的东西。说到底,隐性知识是自足的,而编码必须依靠隐性知识才能够理解,运用和创新。从小学、中学到大学,如此漫长的学习过程,实际上还有研究生……,活到老,学到老,不仅学编码知识,而且是培育主观的隐性知识。这就是两种知识的分类和联系。
 
 


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