一个博士说：“亲，有什么好的带孩子的书或者教程没有，快当爸了，不会呀”

   众人跟帖，各种推荐，各种顶贴，各种等待---

   博士回帖：“看来我需要花点时间看几篇相关的好文献，学学怎么带孩子---”

   这不是特例，在小木虫等论坛里，怎么追求爱情，怎么挽回亲情，怎么当准妈妈，怎么胎教，怎么带孩子，怎么处理简单的伤情，甚至怎么做饭都是大家讨论的热点，看的多了便不足为奇，我开始想一些问题---

   生命起始于一次碰撞，启蒙于教育，也混沌于教育，当大多数人从学前班开始按照规定路线走完小学、初中、高中、大学甚至硕士、博士教育的时候，混沌便开始了，需要重新定义这个社会，重新规划自己的属性和生存方式-----这个时候，我们会发现，我们学到的或者我们所能够掌握的东西，是没用的。长期大量的脱离实践的教授内容已经成为一种程序，把老师变成了电子生产线上的员工，把学生变成了电脑，我们正在用这种方式大量重复生产批次间几乎没有差别的产品，这就是我们的教育，脱离了应用的教育结果。

   我们有丰富的基础课程：语文、数学、英语、化学、物理、地理、历史、政治-----，有丰富的专业课程：有机化学、无机化学、土壤肥料学、气象学、植物病理学、昆虫学、分子生物学、分子遗传学、细胞生物学、微生物学、组织培养学、育种学总论、育种学各论、园艺学、栽培学、田间试验与统计学、基因工程、细胞工程----，这些课程很多从我们初中开始就开始上课，一直伴随我们到博士，如今，我们还在上这种课，我们有上不完的课程，做不完的作业，填不完的答卷---今天一在职老师告诉我，学生不愿意上课，他们自己也很累------。

  教改不是一天两天的事情，但教育本身不应该以一种社会生产力的形式而存在，不该失去它本来的目的和意义。个人理解，教育有两个点，一是个人精神行为的规范与能力的提升，另一个便是传承，也就是站在巨人肩膀上的积累，后者也是我今天想说的重点。我们有几千年的文明可以传承，正确的健身减肥方法、正确的备孕策略、正确的孕期呵护方法，孩子的培养方法、老人的日常照顾、日常小疾的处理办法、家用电器的使用及维护、怎么做饭等等等等。如果我们怎么才能生孩子都要依靠看文献来解决，那就搞笑了，那我们几千的积累也就没有用了。特别是博士阶层，受过高等教育，却没有将这种优势用于下一代教育上，纯粹是资源浪费。

   我的大学我做主，开设必要的生活科，学生爱学，老师愿意教，实用，也许这就是教育改革的第一步---。