今晚间，一边遛狗，一边把我对语文味的一些思考用手机发在工作室QQ群里。刚开始下楼，没给狗拴绳子，我埋头发信息，结果他一下子跑不见了，急得我大喊“语文味”。好在没跑远。马上拴好绳子。但有几次我在工作室发信息，他碰见别的狗兴奋，又跑又跳又打旋子儿，把绳子缠了我一身。以下是我回到书房，将刚才发的信息复制整理的实录：

  语文味工作室新成员，先要学会按语文味教学法之“一语三文”教学模式进行常式设计。只有按“一语三文”模式设计，才是典型的语文味教学设计。

   真正善于应用语文味教学法之“一语三文”教学模式进行教学设计的，实际进行教学时，并不会给人有任何僵化之感。我从2007年开始，都用“一语三文”教学模式设计和教学公开课，可以问问听课老师，觉得我的课模式化不？一点都不模式化。反而觉得每课都有创意。

   语文味教学法之“一语三文”教学模式，是对教学内容和程序进行规约。运用语文味教学法进行教学，会迫使你对教学内容进行多角度、多层次的选择、探究。因此，按语文味教学法之“一语三文”进行教学设计，常常会给人设计感很强、教学选点很新颖之印象。语文教学，如果教学选点有新意，教学就有新意，就不会给人僵化之感。

    语文味教学法之“一语三文”教学设计，教学选点特别能见出老师功力。

    例如这次我讲《伯牙绝弦》，开始的语言教学环节，除了反复阅读与背诵，我选择文言叹词（范围比课文有所扩大）和现代汉语叹词的读音轻重和开口大小作比较，以揭示文言文蕴含的特殊含蓄与典雅的气质。这个教学选点，大约的确全中国小学语文教师都没有选过。

    《伯牙绝弦》一课文章教学环节讲表达要准确。我挑选“钟子期善听”一句，设问“听”后为何无“琴”字，“听”后可不可以加“琴”字，以及“伯牙所念，钟子期必得之”一句中的的“必”字可否换成“时”“常”等词，一实词，一虚词，进行分析，强调文章表情达意要准确。本来这里还可以讲一个句子的表达准确，但一堂公开课，内容不能太多，句子表达准确的内容，就舍去了。

   《伯牙绝弦》一课中，“志在高山”“志在流水”“伯牙所念”三句中“念”与“志”二字的比较赏析，是放在开始的语言环节呢，还是放在文章、文学教学环节？我曾对此反复研究。最后认为放在文学环节最好。文学环节用它和“钟子期”“子期”称呼变化一起来讲文章的表达要有变化，讲文似看山不喜平，属于文学欣赏范畴。

   《伯牙绝弦》一课“念”与“志”二字的比较赏析，放在开始的语言环节教学，表面看是完全可以的，实际上很不妥当。因为它们不属于基础性、积累性的语言知识，不是语文味教学法之“一语三文”教学模式开始阶段语言教学环节的任务。

   “念”与“志”二字的比较，不是绝对不能放在文章教学环节，因为也可用这两个词语的内涵宽窄不同，来讲表达要准确。我开始设计这堂课时，就是把“念”与“志”二字的比较放在文章教学环节处理的。后来考虑到文章环节已有两个教学选点，尤其是觉得“念”与“志”二字微妙不同之处的比较赏析，属于用字（词）精妙,放在文学环节教学更合适，因此就把它们作为文学环节的教学选点处理了。

   在语文味教学法的实际应用中，修辞既可以作为初始阶段的语言教学环节的选点，也可以作为文章、文学甚至文化教学环节的选点。但各个环节的修辞教学任务、目的有很大不同。比如，一个由意义相关或相近，结构相同或相似的三个句子组成的句群，是运用什么样的修辞格，这是初始的语言教学环节的任务。即初始的语言教学环节讲修辞，一般仅限于修辞格的辨认，而不马上进入品味赏析过程。这种辨认，为后面细致分析这个修辞句的内部结构（文章教学）和深度赏析修辞效果（文学教学）打基础。文章教学环节，则可引导学生分析这三个句子之间的内在关系。句子之间的内在关系的分析，属于思路教学，是文章教学环节的任务。赏析这个排比句的表达效果，则是文学教学的任务。如果进一步深度分析这个排比句蕴含着什么文化内涵即哲理，那就是文化教学环节的任务。换言之，句子表达的修辞效果，原则上是不放在初始阶段的语言教学环节进行，也不放在文章环节教学进行，而是放在文学环节进行。这是语文教学由浅入深、由表及里、由感性到理性、由现象到本质的规律所决定的。

 这样的教学，每个环节，各司其职，各负其责，反复回旋，不断推进。而不是乱七八糟一把抓。

 教学选点之间的逻辑关系的发现与安排，属于微循环层次。语文教学进入微循环层次，才容易出语文味，出水平，同时也更容易激发学生的兴趣。

   在语文味教学中，有些知识，只能放在“一语三文”的某个环节中进行教学，不能放在其他环节进行教学；有些知识，在“一语三文”不同环节教学都可以，但教学任务、目的不同，教学的角度不同；有些知识，在“一语三文”的不同环节教学都可以，但放在不同环节教学效果不同，根据教学实际放在哪一个环节教学效果最好，就放在哪个环节教学。这些地方，都是最需要教师功力之处，也是最见教师功力之处。

 这堂《伯牙绝弦》，当然比我以前的课更见功力一些。因为我也在进步。

 人课俱老。

 今天说的这些话，在语文味工作室首期我曾反复说过。很重要。今天再说一遍。

 我知道语文味工作室有的人屏蔽不看我的谈话。不看无所谓，我没有损失。

 这样的谈话，其他工作室主持人是讲不出来的。语文味工作室结束后，我就不会讲了。

2016/10/31