从幼儿园、小学、中学、大学，到各行业的专家，我做了一系列的科普，发现一个有趣的现象，就是听众的问问题能力成典型的双曲线形，两边高，中间低。

幼儿园和小学的同学们发言最热烈，问一个问题，下面一大片孩子要回答，问题天马行空，很有想象力，还真有些招架不来。他们的特点是敢于问，细可以细到询问为什么图片上有个黑点，大可以大到比科幻还科幻。

成年专家们的问题不会冷场，经常结合自己的专业和爱好，提问些可控的问题，不会太为难讲台上的专家。

中学生的科普效果反而不好。本来中学生已经有了一定的知识储备，应该有更多的问题和疑惑。可是实际情况，在我的科普中，中学生的问题最少。我的问题就是，是谁偷走了他们问问题的能力？

首先，我觉得是孩子们的心理作怪。作为Teenager，不想在公共场合或者同学面前过于暴露自己的想法。其次，在浩如烟海的知识体系中，多加一点知识并不能刺激他们的兴奋思维。最后，填鸭式教育，标准答案的设置，无形中消弱了他们的思考能力。按照标准思路解答题目，准确率高，但是离思考相去甚远。

我只是根据现象猜测原因，无论如何，这不是一个好的现象，值得思考与关注。