时代在发展，时空在演化，基因在调整，内涵在延伸，事物在变化。

总之，变是万物发展之根本。“坚守”在某种意义上来说，只是短时期内的战术方案，而拓宽则是在长时间战略角度上必须考虑的本质机制。

1934年，蒋介石发动对中央苏区的第五次围剿，僵化的坚守策略，造成第五次反围剿的失败，拓宽就成为唯一的选择。在广袤的时空转移中，红军虽然面对更多的困难和损失，但是其终极目标则是成功的。否则，总是在南方发展，就无法入主中原，实现推翻三座大山的历史壮举。

只要是拓宽，哪怕是被动的，必然会有广阔的天地。

时光回溯到1453年，君士坦丁堡陷落，欧洲和亚洲的通道被阻塞。此时，欧洲在欧亚大陆上偏安一隅，文明发展受到限制。大航海时代的来临，欧洲人被动地寻找新的拓宽方向，利用海洋的拓宽，把欧洲文明重新拉到中心地位。否则，欧洲中世纪的黑暗还会一如既往地笼罩下去。

如果，我们再回到7万年前，智人的祖先走出非洲那一刻，就会了解他们的一小步，就是我们人类的一大步。困在非洲，坐等自然环境变化，等待的可能就是种族的灭亡。

所以，对于人类的火星探索，我举双手和双脚赞成，正如著名科幻作家们所言，这种探索关乎的是几千年几万年后人类种族的安危。

在我们日常生活中，当然体会不到人类种族生存的这种宏大问题。但是，这种坚守和拓宽的辩证思路却贯穿始终。

比如，教育问题是21世纪人类面临的新问题。知识爆炸、新新人类的不同思维模式、快速变革的社会模式等等，都会对现实教育模式提出挑战。受科学思维的影响，传统教育研究也进入一种分科的模式，条块分割，甚至互不往来。比如，高教研究、中小学研究、幼儿研究、中外研究等等。把教育链打断，显然不符合时代发展的需求，与拓宽的本质需求相行甚远。

在21世纪的整体环境下，要想在教育研究领域脱颖而出，最好的模式就是重拾拓宽的思维模式，打破思维壁垒，深入贯通教育研究，是一种有别于传统模式的“创新教育研究”，是大势所趋，也是真正的教育理念回归，是成为21世纪教育大师的必由之路。

如何贯通？

在书本里坐而论道，凭空想象，则缺乏基石。在实践中整理思路，埋头苦干，则缺乏理论支持。

做好创新型的贯通教育，需要要把理论和实践合二为一。

如何实践？

传统的高考教育就是一种坚守，创新教育需要拓宽，在全社会教育转型还未到达之前，必然还会经历很长一段时间的转折期。较为可行的方式，可能还得退而求其次，逐次进行。

在理论研究方面，需要主动拓宽，加强1）大学与中学中间的贯通教育研究；2）大学与大型公司为代表的新型社会教育资源的对接研究；3）加强中外对比研究，培养有全球视野的人才。其中的核心概念，就是从更全面更宽的文化背景和角度来审视教育链条。

在实践方面，以典型的大学和附中为教育基地，深入探索大学为引导，中学夯实基础的新思路。在学业方面，贯通基础知识与未来专业体系的联系，让高中生有北极星可指引，而不是黑夜中摸索前行。在人格成长方面，让大学及时反馈目前学生所遇问题，高中及时预防，做到防患于未然。

坚持，还是拓宽，现在必须行动。