gyh1962的个人博客

再过几个月就要告别基础 物理 教学的讲台，忽然我很想写一下几十年来一直想践行的 基础 物理 教学的 理念：基础物理，或叫普通物理，或叫大学物理， 其精华是要揭示自然界的各种基本规范的发现过程，是要演绎整个 理论体系的建立过程，是要介绍 一些重大的技术进步的基本原理，是要探讨一些 ...

我国长期占统治地位的教学模式都是以教师为中心，主要靠老师讲、学生听的班级授课模式进行。这种教学模式既有优点，又要缺点。其优点主要是： 1. 便以集中、统一、系统地传授知识； 2. 便以学生全面系统的了解和接受教师的有关逻辑思维及相关知识； 3. 便以发挥教师的主导性，进行有针对性的教育和培 ...

世界是由物质及其所在的时空组成的，时间、空间、物质究竟是什么？他们之间的关系怎么样？自然成为了自然界最基本的终极之谜。古今中外众多酷爱自然的学者和哲人，都关心并试图寻找它们的答案。经典力学说，物质是由质点组成，时间、空间和物质是彼此独立的客观存在；相对论说，物质、时间、空间三者存在着密不可分的联系 ...

1921 年施特恩 (O.Stern) 格拉赫 (W.Gerlach) 成功地让一束原子通过一个非均匀磁场来观测到其路径的分化情况，从而认实了角动量取向是量子化的，但量子化的定量情况与理论的预言不完全一致，特别是处于基态的氢原子进行实验，观测到原子束分裂为上、下两束。氢原子中只有一个电子， ...

物理学已是一门高度成熟的学科，对物理成果的应用不但极大地促进了应用技术的发展，而且还成为其他许多学科的研究基础。近些年物理学对社会科学的渗入也已经有相当迅速的发展，特别是将物理学研究的成果和方法应用到经济和金融领域已成为经济学的一个崭新领域。自从 1999 年夏，欧洲物理学会开始举办物理在金融中 ...

相对性原理和爱因斯坦的光速不变原理是其狭义相对论的出发点，由此可以推理出相对论的时空观和相对论力学。作为基本原理，其内容最好是能直接和实验相对照的，特别是很具体的光的速度问题。 光速=空间两点的距离除以两点处的钟所给出的时间差，当然 两点处的钟应该是事先校准好的。但如何校准好 两点处的 ...

我们的直觉，被局限在一定尺度、一定精度的时空内；在这样时空内，通过人的智慧、实验和数学建立了经典物理学，衍生了经典技术，影响了经典哲学，使很多科学家坚定地相信世界本质上是可以定量地精确地决定的。相对论给我们带来了一次冲击，把绝对的量和相对的量来了一些颠倒，但相对论没有动摇“世界本质上 ...

由于微观世界与我们熟悉的经典物理的现象、概念、模型、思想、方法等等诸多不同，很少有人能自然地相信这些都是真的。据说，早期只有几个半人懂狭义相对论；现在来说，只要我们相信光速不变原理和相对性原理是正确的，狭义相对论就能自然而然地演绎出来，由此现在很多人认为狭义相对论是非常好懂的 ...

微观世界是奇特的，由于无法直接感知它，所以只能借助各种实验事实、客观现象，靠思维和数学去想象它、把握它。理解微观世界，有点像瞎子摸象，首先只能认识一些局部特征，而且这些认识往往还是表面的、初步的。要知道全貌、知道本质，必需要经过很长时间的积累和体会。 “ 量子 ” 是最早发现的，其 ...

（一）教育不宜过分强化“量化管理” 现代社会人才是国家最重要的资源，因此教育的强大，是确保经济健康、社会文明和国家强大的基础，而教育的强大，是要以教育不断培养出一大批世界一流的高素质、高水平的优秀人才为标志的。 反观现实，我们很多中小学及其学生、家长沉浸在追求“升 ...