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逻辑课改革：“识别谬误” - 分享一个学生的作业: 柳渝 2022-7-6 17:04; 今年是我进行逻辑课改革尝试的第三年，继续实践我对逻辑课的期望：希望 “ 逻辑 ” 不仅作为科学技术的工具，而且作为 “ 批判性思维 ” （ Critical thinking ）的实践，回应当前世界的危机。我的围绕两个主题组织课程：如何进行有效推理？如何识别逻辑谬误？关于 “ 识别谬误 ” ， ...; 个人分类: 在法国教逻辑课|2243 次阅读|没有评论

简介“自然演绎”推理: 热度 1 柳渝 2022-1-19 18:18; 在数理逻辑中，自然演绎（ natural deduction ）是一个形式系统，其推理方法是一种接近于自然推理的演绎法，与希尔伯特系统的主要区别是没有公理，这是证明理论史上的重要一步。一，自然演绎法的源起 “ 自然演绎 ” 是德国数学家根岑（ Gerhard Gentzen ， 1909 － 1945 ）于 1935 年在一 ...; 个人分类: 在法国教逻辑课|7464 次阅读|2 个评论热度 1

逻辑课改革实践 - “世界逻辑日”（2021/1/14）: 柳渝 2022-1-14 17:03; 2020 年 1 月我开始主讲法国儒勒 - 凡尔纳大学（ UPJV ）科学学院大学一年级的逻辑课，到今年已经三年了（ “ 世界逻辑日 ” （ 2021/1/14 ），写在 “ 世界逻辑日 ” ）。 2020 年 1 月 14 日正是第一届 “ 世界逻辑日 ” ，所以，每年都是在 “ 世界逻 ...; 个人分类: 在法国教逻辑课|2310 次阅读|没有评论

批判性思维（Critical thinking）（2）- 苏格拉底提问法: 热度 1 柳渝 2021-12-27 23:05; critical thinking 中的 critical 来自希腊语 critic ，意指 critique （批评）。批判性思维的思想根源与它的词源一样古老，可追溯到 2500 年前苏格拉底的教学实践和愿景，他通过一种探究性的提问方法发现，人们无法理性地证明他们对知识的自信主张。批判性思维的最早记录出现在柏拉图所记载的对 ...; 个人分类: 在法国教逻辑课|5547 次阅读|1 个评论热度 1

批判性思维（Critical thinking）（1）: 热度 1 柳渝 2021-12-27 18:37; “ 批判性思维 ” （ Critical thinking ）是一个内涵复杂的概念，泛指进行严格推理以解决问题，或分析事实以形成判断的能力和态度。批判性思维正在教学中得到越来越多的重视，人们逐渐意识到，学校教给学生的课程内容多是关于如何正确推理，而忽略了推理互补的一面：如何识别谬误。在哲学 ...; 个人分类: 在法国教逻辑课|3395 次阅读|3 个评论热度 1

大学一年级逻辑课“改革”尝试: 柳渝 2021-7-2 15:50; 今年是我主讲儒尔 - 凡尔纳大学（ Université de Picardie Jules Verne ）计算机系一年级的 “ 逻辑课 ” 的第三年，总结和分享这三年里进行的逻辑课程的 “ 改革 ” 尝试。一， “ 改革 ” 的内容 1 ，形式与内容传统的逻辑教学通常将形式与内容分开，而将重点放在形式上。考虑到 ...; 个人分类: 在法国教逻辑课|3065 次阅读|没有评论

期末考试试卷（2020-2021 逻辑课）: 柳渝 2021-5-5 04:06; 今年是我主讲儒尔 - 凡尔纳大学（ Université de Picardie Jules Verne ）计算机系一年级的 “ 逻辑课 ” 的第三年，课程考核由二部分：期末考试和课题作业：识别谬误（2020-2021 逻辑课）。现把期末考试试卷译出：期末考试试卷（ 2020-2021 逻辑课）（时间 2 ⼩时；闭 ...; 个人分类: 在法国教逻辑课|2052 次阅读|没有评论

归纳与演绎溯源 - 解读亚里士多德的一个例子: 热度 2 柳渝 2021-4-27 04:28; 归纳与演绎是科学研究中运用最为广泛的逻辑思维方法，贯穿着整个西方逻辑史和哲学史。然而，归纳与演绎及二者的关系也是学习和理解逻辑的难点，其中涉及诸多相互纠缠的基本概念。亚里士多德在《前分析》中给出一个例子将归纳与演绎纳入三段论的框架，我们通过解读这个例子追本溯源归纳与演绎。 ...; 个人分类: 在法国教逻辑课|7893 次阅读|4 个评论热度 2

“三段论（Syllogism）”简介: 柳渝 2021-4-20 20:59; 在传统逻辑中， “ 三段论（ Syllogism ） ” 指从两个命题（ “大前提”和“小前提”）推导出 “ 结论 ” 的一种推理形式，是数学证明、科学研究及日常沟通交流中常用的一种推理。在希腊语中， syllogism 由 syn （与）和 logos （语言）组成，本意指 “ （一个命题）与（另一个 ...; 个人分类: 在法国教逻辑课|12175 次阅读|没有评论

儒勒-凡尔纳大学科学学院计算机系一年级简介: 柳渝 2020-9-4 04:26; 一，计算机系一年级新生入学今年是和同事 Pascal 一起担任儒勒 - 凡尔纳大学（ Université de Picardie Jules Verne，UPJV ）科学学院计算机系大一教学负责人的第二年。今天（ 2020/9/3 ）在 Covid 特殊气氛下计算机系 200 多新生戴着口罩入学。我参加主持新生入学大会，同事 Pascal 主 ...; 个人分类: 教学中的文化视角|2881 次阅读|没有评论

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