科学网—dawndream的博文

热度 7 蔡宁 2020-11-11 20:53

教学不是个体行为，而是教师、学生、教务管理三方协同开展的活动。因此，不同类型的学校必定适用不同的教学模式。近十年的高校教龄，一直在二本任教。直到 2020 年春季学期，才第一次在重点大学的讲台主讲本科核心课程。两种层次的学校，教学模式存在着根本性的差异，这源于学生情况的根本区别。 & ...

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参加研究生国奖会评的感想

热度 4 蔡宁 2020-11-7 17:03

第一次参加新成立的人工智能学院学术硕士研究生国奖会评。参加答辩的同学有20多个之多，从中选出一半最终获胜。作为评委，颇有一些感触。 1. “神仙打架”。优秀的学生确实佼佼，有那么点“神仙打架”的意味。刚进会场看到Excel一览表打印出的书面材料，映入我眼帘的就是IEEE Trans、顶会等关键词。再听口头汇 ...

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那些本科考上清华北大的人都有哪些特质？

热度 6 蔡宁 2020-10-17 22:08

物以类聚，我身边起码有100个本科考上清华北大的小伙伴。特质者，社群独有，社群共有的品质。所以珍惜时间，爱惜羽毛，不偏科之类非社群独有的品质略去。 1. 上课不听讲。中学时代，基本上老师讲到哪了，自己看书。原因很简单，老师节奏太慢。但是大学功课重，进度快，不听讲很不划算。所以上了大学以后要费很 ...

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年轻人真的需要培养所谓的“抗压能力”吗？

热度 2 蔡宁 2019-12-8 11:52

汇报一下我作为一名研究生导师，对心理“压力”的思考。我认为，年轻人究竟是否应该培养自己的“抗压能力”，这个问题值得商榷。成熟的科研工作者，会化解压力，将压力转为动力，并不是长期焦虑，负重前行。化解压力的方式是面对挑战，克服困难，努力工作，完成任务。这样随着任务的完成，压力逐步为成就感所取代 ...

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教学相长，不会搞科研的教授不是好教授

热度 24 蔡宁 2019-8-22 09:10

搞科研，一定会影响教学？这个逻辑值得商榷。因为科研压力大，或者科研收益大，导致教师过分热衷于科研，而对教学极不负责，草草应付了事----这样的情况可能确实存在，但是肯定是个别现象，并不具有普遍性。起码我任教多年，身边同事未见因为科研影响教学的事例。不同的教师，对教学的态度和重视 ...

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劳动为什么会令人生厌？-从我的997人生谈起

热度 14 蔡宁 2019-4-15 16:50

人性！一切不外乎人性！我的997生活，实际上是从初中开启的，最晚初三。每天只要有空余时间就学习，舍不得投入任何大块时间到娱乐活动上。从初三开始，我的成绩开挂了。所谓开挂，就是考试结果总是超出预期目标，连自己都感到难以置信。中考考了整个地级市的状元，这个状元位置竟 ...

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他为什么搞起科研那么勤奋那么拼？

热度 54 蔡宁 2019-3-27 07:13

很多年以前，我曾经代表师兄弟请教过导师：“您为什么搞起科研那么勤奋那么拼？”导师是组里最勤奋的人，从早到晚泡在实验室忙忙碌碌。他笑笑说：“因为我实在也没别的事儿可干。” 在学生时代，科研带给我的大多是困难、挫折和畏惧。那时候总渴望外出逛逛，或者看看闲书，每天 ...

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功利性的学习观，是基础教育的大敌

热度 25 蔡宁 2018-9-12 16:53

作为引子，我先引用陈奂生(是否真名？)教授讲的一个小故事。去年暑假，我在学校食堂遇到一个已经毕业两年的本科生（师范生）。他原本已经到四川小金县（或者在那附近）去教中学，我很诧异他怎么会出现在食堂。他说，在那个地方教书很无奈。很多学生不努力，他去劝说其中一个学生要努力学习。那 ...

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关于研究生培养工作的几大误区--谈我的研究生教学观

热度 13 蔡宁 2018-9-7 12:43

作为教师，我的教龄不长，研究生教学经验也不多。我感觉研究生比本科生好教得多。根据我的体会，只要用心，研究生教学是可以有所作为的。下面杂谈一些管见，求方家指正。 1. 人才培养，是我们一切工作的重心做事情，首先要搞清楚终极目的是什么，要先端正认识。高等教育 ...

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教学和科研辩证论: 青椒之四十不惑

热度 16 蔡宁 2018-8-23 23:07

真教学和伪教学讨论一件事情，首先要判定真伪，要看其实质，而不能只看其字面。做一件事情，要具备必要的前提条件，方可做事。“教学”，其实是存在真伪的。并非有一间教室，上面有个角色算“老师”，下面坐了一堆角色“学生”，然后老师吧啦吧啦，摇头晃脑 ...

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