根据个人的观察、交流和体验，我发现“跨学科的综合素质教育”的确是美国教育的一个特色。

   具体说来，有许多方面的内容。简单地说，就可以用一个缩写词“STEAM”加以概括。它是什么含义呢？其实只要展开其全程即可明白个大概。它的形成有两个发展阶段：

   第一阶段（起源于20世纪50年代）：

   当时的主旨是提高科学素养，因此，四个关键词被罗列到了一起，这就是著名的“STEM”这个缩写词涵盖的基本意思。

   Science（科学）， Technology（技术）， Engineering（工程）， Maths（数学）这四个英文单词的缩写即STEM（它是教育工作者们提炼的一个科学素养教育的计划）。

   第二个阶段（近期增加了“Arts”以体现人文素养）：

   后来，发展成为“Science（科学）， Technology（技术）， Engineering（工程）， Arts（艺术），Maths（数学）”即加入了“Arts（艺术）”，其缩写就成了STEAM五个字母。

   可称之为“跨学科的综合素质教育”。

   至此，理工与人文两方面的素养教育也就都提上了议事日程和实际活动过程之中了。

附录：

   STEM概念起源于美国，美国科学教育学者最早于20世纪50年代提出科学素养概念，并且得到其他国家科学教育学者的认可。

　　美国政府STEM计划是一项鼓励学生主修科学、技术、工程和数学(STEM)领域的计划，美国在提出STEM教育后一直不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入，培养学生的科技理工素养。

　　最初的倡议只有四个字母 STEM，近期加入了Arts，也就是人文艺术。 STEAM 是五个单词的缩写，即 Science（科学）， Technology（技术）， Engineering（工程）， Arts（艺术），Maths（数学）。　

　　STEAM 被称为美国的“素质教育”，是其政府反思在基础教育理工科的弱势，而提出的旨在加强K12科学、技术、工程、艺术以及数学教育的倡议，“STEAM”逐渐发展为包容性更强的跨学科综合素质教育。