导师觉得我恃才放旷，最主要的原因可能是因为我总无视实验室的室规，不去实验室坐班，而是自己在寝室里面搞研究。其实，寝室就我一个人住，无人打扰我觉得也挺好的。此外，我讨厌实验室，没有学习氛围不说，有些时候我去了就总被别人的问题缠绕着。导师常说，大家有问题可以相互讨论。但是我觉得这个相互是要建立在一定的条件和基础上的。

1.        研究的方向大致项目。比如我是研究零部件故障检测和剩余寿命预测的，而实验室有些同学研究的是建筑企业文化的。这让我们怎么讨论？

2.        讨论是建立在知识储备上不多的水平之上的。对一些问题有基本的了解，相距太大了，那就不叫讨论，而叫科普了。

3.        如果相差水平真的很大，没关系，一个爱学习勤于思考的人还是有潜质的。课下的自我学习之后对一些问题有一定了解，一定要有自己的想法，这样也可以和别人讨论。

我可以毫不谦虚的说，我是我们实验室里面matlab用的最好的同学，我们20个人的实验室里面只有2个人会用matlab编程序。也正是因为我对matlab要比其他人熟，所以大家有关于算法编程方面的问题总喜欢和我“讨论”。

然而，实验室就有这么一个同学，他做的是供应链本地化与全球化，与我的研究方向是有很大差别的，而他就喜欢和我讨论如何建立本地化与全球化的模型。他就像书架，下载了很多论文，看的寥寥无几，关键是自己又没什么想法，总是等着让我给帮他想他的模型。我又在忙着自己的事儿，如此几次讨论之后我很气愤，批评他：“你连基本的概念都分不清，我怎么和你讨论，再说我又和你研究方向不一样，我也没看过你这方面的文章，怎么和你讨论。”该同学不高兴了。哎。。。。。。

几天之后他和我说，他建立了一个模型打算用变分不等式的方法解，我说哦，他又问我会变分不等式吗？说实话我还真没学过，也是第一次听说，便说不会。

又过了几天，他问我，博士你会遗传算法吗？我说恩，然后他很兴奋的把他建立的数学模型给我看，他说：“博士，你能帮我编一个遗传算法把我的模型解出来吗？”正好那几天赶上修改我自己的小论文，也没太多时间，于是说：“matlab工具箱有这个算法，你借本算法和matlab结合的书来，一看就懂了。”

几天后，我看到他的桌子上多了几本关于遗传算法的书。当时还挺欣慰的，不过那几天在实验室坐班，我的欣慰就没了，因为我都没见他翻过那本书。

几天后，他拿过来一篇文章给我看，他说他想用matlab把他的这个求解算法改成遗传算法，我说好啊，他又说：“博士，你看他这里写的初始化，怎么初始化呢。”我说：“就按他给的就行，初始解设成随机的，迭代次数什么的就按照他的设就可以。”他又说：“怎么在matlab里面初始化？”我问他：“遗传算法的程序你看过吗？”他说看过，我说：“好，你把遗传算法的流程，怎么选择，怎么交叉这些给我画一遍。”然而他很坚定的跟我说了两个字：“不会！”我无奈的说：“等你把这个流程会画了我再交你怎么初始化吧。”他又不高兴了。。。。。。

有天他又拿了一篇文章，问我为什么他的模型上面有这个项式。我看了一眼，10多页的英文的，我又没时间研究，我就说：“你发个邮件问问作者吧，一般的大牛都是很耐心的回答你的问题的。”他笑嘻嘻的问：“我向他要他论文的程序，他会给吗？”我当时就无语了。

通过上述的这件事儿，感悟四点：

1.        读研和考研不是一码事儿。考研可能会考很高的分，比如这位同学考研数学140+分，可以说是很不错的，但是为什么算法公式流程这类的却不懂呢？更别说算法改进了。我认为考研很多公式只要记下来就好了，就能应付的了。而做研究的时候，更好的是要有自己的idea和动脑筋。所以，就会出现一些高分进来，平庸出来的现象了。

2.        我是幸运的，在我遇到问题迷茫的时候，通过科学网认识的段老师和柳老师给我指点了迷津，在我继续深入研究中起了很大的作用。呵呵，而我这同学就没这么幸运了，遇到这么脾气不好的我。

3.        平常心与感恩心。我常说，别人不帮你是本分，帮你是情分。对不帮你的人平常心相待，对帮你的人要怀感恩之心。我因为自己的事情忙，加之研究方向的不同而拒绝帮助别人，换来的结果是得罪了别人。是我太过棱角了吗？

4.        不是别人会的就一定要给你做，他若真认真努力的看了不会我怎么可能不帮他？而他天天刷手机游戏，天天和女朋友视频聊天的，自己又不看论文又不学习算法，自己的事儿尚且不上心，为何要强加于别人！而我们实验室，不是只有这一个同学这样。呵呵，这也是我不愿意去实验室的一个原因。